小議高校體育文化實踐思考

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摘要：高校體育文化建設(shè)是校園文化與精神文明建設(shè)的重要組成部分,本文從高校體育體制轉(zhuǎn)型的背景下，探討了如何加強高校體育文化的實踐與創(chuàng)新，這為加深對高校校園體育文化的認識,進一步加強高校體育文化的建設(shè)具有重要的指導意義。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育文化；轉(zhuǎn)型；實踐

Abstract:collegesportscultureconstructionisthecampuscultureandtheconstructionofspiritualcivilizationisanimportantpartofcollegesports,thisarticlefromthesystemtransformationunderthebackground,thepaperdiscusseshowtostrengthenthepracticeandinnovationofsportscultureinuniversities,thistodeepentheunderstandingofthecampussportsculture,furtherstrengthentheconstructionofsportsculturehasimportantguidingsignificance.

Keywords:collegesports,Sportsculture,Transformation,Practice,

高校體育文化是一個學校精神風貌的體現(xiàn),是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象,也是落實全民健身計劃和實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)師生終身體育意識和完成學校體育教學任務(wù)的重要氛圍和條件。各高校應(yīng)加強對校園體育文化的組織與領(lǐng)導,積極的為校園體育文化的建設(shè)創(chuàng)造條件，促進學校體育文化發(fā)展,把素質(zhì)教育內(nèi)容融入高校體育文化之中。大學生作為校園體育文化建設(shè)的主力軍和最大受益者,應(yīng)緊跟時代的發(fā)展,提高自身的體育意識,積極地參與到校園體育文化的建設(shè)行列中來,讓健康、向上的校園體育文化浸透高校校園的每一個角落。

1．高校體育文化的概念

體育文化的性質(zhì)是一種現(xiàn)代人的生活文化,體育的價值理念、精神道德等屬于理想性文化,而體育的具體形象內(nèi)容則屬于實用性文化。隨著校園體育由單純的體育教育向多元化功能的不斷拓展,體育文化的一些基本特征與高校體育教育的相互整合,已經(jīng)基本形成了既包括體育文化的某些特征,又包括社會其他組織、群體所不具備的文化要素,形成了獨特的校園體育的亞文化體系。因此,對校園體育文化的結(jié)構(gòu)功能的分析、研究,有利于我們更好地、有組織、有目的地營造校園體育文化氛圍,使之在潛移默化中對學生的體育行為模式產(chǎn)生積極的影響,在體育運行過程中發(fā)展人的社會性,樹立正確、良好的體育價值觀,使學校的體育教育產(chǎn)生更好的效能。

2.高校體育文化的結(jié)構(gòu)和要素

2.1具體結(jié)構(gòu)

1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)，是表層的物質(zhì)文化,指學校體育場館設(shè)施、器械等,是校園體育價值觀的具體反映,也是學校體育的外在社會形象。

2.表意結(jié)構(gòu)，它是淺層的行為文化,是集體育宣傳、群體、競賽活動于一體的反映校園體育氛圍和精神面貌的文化特征,是學校體育精神和教育目標的動態(tài)反映。

3.認知結(jié)構(gòu)，它是深層的精神文化，是共同追求學校體育教育目標的體育文化觀念和意識理念系統(tǒng),是校園體育的核心和靈魂,也是衡量是否形成高校體育文化的標志和標準。

4.評價與規(guī)范結(jié)構(gòu)，包括校園體育制度、章程和組織機構(gòu)等,反映了學校體育價值觀、體育精神和體育文化,是一種制約性的文化。校園體育文化的評價、規(guī)范結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)社會變化的環(huán)境,允許對現(xiàn)行規(guī)范的一定偏離,有助于校園體育保持靈活性。

由此可見，從表層到深層的有序結(jié)構(gòu),物質(zhì)文化是最具體實在的,它構(gòu)成了校園體育文化的硬件外殼；行為文化是一種處在淺層的活動；制度文化是由觀念形態(tài)的轉(zhuǎn)化成為硬軟外殼的支撐；精神文化則是觀念形態(tài)和文化心理,是核心。精神文化通過制度文化來表現(xiàn),支撐和規(guī)范師生的體育行為,使之具有校園體育核心文化的特點,構(gòu)造出學校的實物外貌,并從其實物外貌中反映出學校體育的核心文化。

2.2構(gòu)成要素

高校體育文化的要是包括：校園體育環(huán)境、學校運動員、體育活動形式等。校園體育環(huán)境,是形成高校體育文化的最大影響因素,是建立高校體育文化的前提,一個學校的體育設(shè)施、建筑形成高校體育文化的物質(zhì)外觀。學校運動員,是高校體育文化的人格化和具體化，一個學校如果沒有校體育代表隊,對其體育文化建設(shè)來說就是一種缺陷。高水平的校運動隊可以形成高校體育文化的熱點,形成一個社會學概念上的社會權(quán)力表達,是高校體育文化的一個非常重要的影響力。高校體育文化又是通過許多互動的體育活動形式具體的表現(xiàn)出來,而校園體育競賽則是一種高潮表現(xiàn)。校園體育活動最終以文化網(wǎng)絡(luò)溝通傳播,并得到繼承和發(fā)揚,反映著文化的繼承性,同時也影響著校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

3.高校體育文化的轉(zhuǎn)型

高校體育存在于社會文化系統(tǒng)中,其自身的高校體育亞文化現(xiàn)象必然融入社會體育文化系統(tǒng)的普通性規(guī)律之中,高校體育文化的變化與發(fā)展也必然會受社會體育文化的影響。體育價值觀決定人們的體育行為,體育文化的導向性功能是通過文化的傳遞模式,以間接滲透的方式,將社會體育價值觀個體內(nèi)化的體現(xiàn),體育價值觀一旦形成,就成為個人體育行為選擇和體育態(tài)度形成的指南。在國家推出“全民健身計劃”以后,從競技體育優(yōu)先轉(zhuǎn)向群眾體育與競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展,是一種價值反思之后,對競技體育自身的價值尺度與價值追求的權(quán)衡。這一社會體育文化的價值取向轉(zhuǎn)型引發(fā)了學校體育文化的重心轉(zhuǎn)移。

3.1教學理念的轉(zhuǎn)型

由生物觀念向人文觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從強調(diào)運動技能和身體素質(zhì)，向以人為本與健康第一的體育文化素質(zhì)理念轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變并不是手段性的,而是目標性的，注重的是個體品質(zhì)心理向體育文化心理價值定向,更多地在高校體育中應(yīng)用“文化迫力”的作用。

3.2教學設(shè)施的轉(zhuǎn)型

體育物質(zhì)文化的現(xiàn)代化，運動場館設(shè)施功能的現(xiàn)代化是一個重要的體育文化結(jié)構(gòu)標志。高校體育設(shè)施的更新可以說正在進行著一場校園文化意義上的競爭,這在高校體育文化轉(zhuǎn)型中進一步體現(xiàn)著文化的新意。

3.3內(nèi)容選擇的轉(zhuǎn)型

競技運動的普及化和群體活動的競技化，高校體育的運動項目越來越多地選擇流行體育文化的熱門項目。在后現(xiàn)代主義的文化思潮影響下,高校體育具有將競技體育的精英文化普及化的趨勢,如網(wǎng)球、擊劍等運動項目；同時也具有將社會體育的流行文化提升的性質(zhì)。諸如三人制籃球賽、軟式排球等項目的推廣和發(fā)展。

3.4社會功能的轉(zhuǎn)型

由單純體育教學向文化的多元化功能方向拓展，高校體育的文化功能正由單一的體育教學功能向體育科學文化、群眾體育文化、社會體育文化等方向轉(zhuǎn)變,體育科研活動、高層次體育賽事的承辦,以及社會體育推廣活動正在部分高校中嘗試與拓展。

3.5體育價值的轉(zhuǎn)型

由重競技、重技能向重群體、重素質(zhì)轉(zhuǎn)變，隨著高校體育價值理念的轉(zhuǎn)變,高校競技體育的目的和出發(fā)點正悄然改變。許多高校正在將體育工作重心由抓高水平運動隊、重體育技能教學向全面普及學生的群體活動參與率、注重學生體育能力培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)變。更多高校將競技體育看作普及和帶動學校群體活動的一種手段。

4.體育文化的實踐與創(chuàng)新

4.1實踐性的加強

目前大學生普遍是獨生子女,適應(yīng)社會的能力差,走出校門后,人際關(guān)系處理中容易遇到困難,有的還存在著恐懼感。而培養(yǎng)學生人際關(guān)系能力,可以通過校園體育文化建設(shè)來得以實現(xiàn),它給學生提供了很大的舞臺,學生有了更多交往的機會,甚至有了和校外或國外人員交往的機會。各種體育社團的建立,也讓有共同興趣和愛好的學生經(jīng)常在一起,進行心理上和情感上的溝通和交流。一些重大體育比賽活動,還可以組織青年志愿者參與大會比賽的服務(wù)和組織,使其在實踐中提高組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

4.1.1加強身心協(xié)調(diào)發(fā)展

高校應(yīng)開設(shè)積極、健康、向上的體育文化活動，提高大學生的整體能力，使大學生的注意力、反應(yīng)力、思維力、想象力和記憶力得到進一步提高．通過鍛煉來降低或擺脫不愉快的精神狀態(tài)，把他們從煩惱中解脫出來。通過鍛煉來培養(yǎng)大學生堅強的意志品質(zhì)，對學習和工作帶來戰(zhàn)勝和克服困難的勇氣和信心。

4.1.2增強組織管理能力

在高校體育教學中，既要訓練學生在運動中與同伴協(xié)調(diào)合作，加強紀律觀念，又要訓練學生學會做體育活動的組織與管理工作，要使學生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。例如在體育課或課外體育活動中的一些組織管理事務(wù)上，可以讓學生自己去完成，從而培養(yǎng)他們的組織管理能力，使他們能更好地適應(yīng)未來工作的需要。

4.1.3促進多元化發(fā)展

體育文化本身所包含的內(nèi)容是極為十富的，有體育哲學思想、價值取向、審美觀等意識形態(tài)構(gòu)成的組織體系，有相關(guān)體育制度、地位、人與人的關(guān)系等所構(gòu)成的組織體系，有運動項目、健身手段、競賽規(guī)章、設(shè)施運用等組成的操作體系，這些都要求體育在其發(fā)展的過程中具有整體效應(yīng)，否則很難完成體育之社會功能。高校體育文化和高校的德育、智育、美育文化等相互交義滲透，構(gòu)成了高校文化群，他們共同影響和塑造大學生的思想意識和行為模式，也對大學生的人生觀和世界觀的形成起著重要的作用。

5.總結(jié)

綜上所述，只有不斷加強高校體育文化的建設(shè),才能發(fā)揮校園體育文化以其所具有的獨特的功能，才能大大地豐富校園文化的內(nèi)容，為實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標發(fā)揮獨特作用。高校體育文化作為社會一個特殊的體育文化市場對大學生人文素質(zhì)的綜合影響是顯而易見的，因此，創(chuàng)造豐富多彩的人文校園氛圍，營造良好的人文體育教育環(huán)境，是高校體育教育發(fā)展的主流。

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