大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討

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1現(xiàn)階段我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的課題教學(xué)手段比較單一，缺乏新意

教學(xué)手段是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，富有變換性和創(chuàng)造性等多樣教學(xué)手段的應(yīng)用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，各種科學(xué)技術(shù)手段在教學(xué)上的應(yīng)用給課堂教學(xué)手段的改革和發(fā)展提供了良好的技術(shù)支持，但是，據(jù)對(duì)我國(guó)高校現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查顯示，在很多高校英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)中還是使用傳統(tǒng)的黑板、粉筆為主要的教學(xué)工具，教學(xué)手段單一，很難找到多媒體教學(xué)的身影。學(xué)生在課堂中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就無(wú)從保證。而英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)本身就比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面入手，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使高校英語(yǔ)教學(xué)的課堂更加的形象、生動(dòng)，發(fā)揮出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2對(duì)于教學(xué)效果的考察方式過(guò)于片面

高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)于外語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)卻仍在與語(yǔ)法。詞匯等方面。特別是在教學(xué)效果的考察方面過(guò)于片面。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)高校中，大部分同學(xué)刻苦努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只是為了拿到相應(yīng)的英語(yǔ)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，作為今后找工作的敲門(mén)磚，只有極少數(shù)的人認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了用作語(yǔ)言交流。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是現(xiàn)有的考察方式對(duì)學(xué)生說(shuō)、讀能力考察的忽視。在現(xiàn)階段施行的高校英語(yǔ)考察方式中，基本都采用筆試的方式進(jìn)行，只要學(xué)生筆試成績(jī)高，就是好學(xué)生，就能夠拿到相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)證書(shū)，這種方式會(huì)更加讓學(xué)生忽視對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中說(shuō)、讀能力的培養(yǎng)。

2改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的建議。

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著主導(dǎo)作用。特別是在語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變自愛(ài)的角色，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。教師課前要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心策劃，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建共同交流的平臺(tái)，讓學(xué)生真正的開(kāi)口說(shuō)話，提高學(xué)生的說(shuō)、讀能力，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主體地位。比如，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定情境對(duì)話環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。在表演中學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的交流，不僅鍛煉了自己英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，有提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又讓學(xué)生輕松愉快的完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在對(duì)話結(jié)束后，教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生給予積極性的評(píng)價(jià)，對(duì)存在的不足及時(shí)糾正，保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2采用豐富多變的教學(xué)手段

豐富多變的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。利用豐富的教學(xué)手段，能使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都能保持一顆充滿(mǎn)好奇的的心情，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。高校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)圖畫(huà)、聲音、影像等多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中完全可以引入唱英語(yǔ)歌、看電影、做游戲等方法進(jìn)行，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)了解西方的文化習(xí)俗，這需要高校英語(yǔ)教師，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，充分備好每一節(jié)課。

2.3轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的考察方式

考察方式是決定學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要因素。現(xiàn)有的考察方式只注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、寫(xiě)能力的考察，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)固定在語(yǔ)法、單詞等方面。但是，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流，現(xiàn)階段的考察方式很難考察到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的說(shuō)。當(dāng)然，考察方式的轉(zhuǎn)變需要專(zhuān)家一步步的摸索和實(shí)驗(yàn)，找到真正合適、合理的考察方法，還需要教育工作者的不斷實(shí)驗(yàn)和探究，這是高校英語(yǔ)教學(xué)必須面對(duì)，也是必須解決的問(wèn)題。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的高校英語(yǔ)教學(xué)中，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不適合社會(huì)的需求和教育的發(fā)展。因此，在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，每一位大學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該不斷創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。這是高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)，也是一個(gè)促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的機(jī)遇。

作者：董丹麗單位：海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院