合作學習法英語教學論文
前言：本站為你精心整理了合作學習法英語教學論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
首先，合作學習的主要特色就是平等，高職院校中學生英語水平不盡相同，有的學生成績很好，有的基礎(chǔ)卻很差，合作教學能夠平等對待每一位學生，它能夠克服傳統(tǒng)教學的弊端，更能夠提高學生自主學習的能力。運用這種學習法，每個學生會在學習中扮演主要角色，而不會出現(xiàn)以往教學中的壞現(xiàn)象，例如學習成績好的在老師眼中就是主角，學習成績不好的不要說主角，甚至連配角都不是，這樣不僅學生的自尊心會被傷害，時間一長還會逐漸喪失學習的信心。而合作學習的出現(xiàn)，能讓學生認識到自己對于他人的重要性，學生也會在小組學習中逐步加強合作意識。其次，合作學習能讓學生在學習中處于主導(dǎo)地位。以往英語教學中都是老師滔滔不絕地在上面講，學生昏昏沉沉地在座位上聽，由于老師沒有顧及到所有學生的基礎(chǔ)水平，而造成一部分學生根本就聽不懂，有的即使想問老師問題卻不知道從何問起，造成教學效率一直提不上去的現(xiàn)象。而新學習方法是對以往學習法弊端的補充，學生成了課堂的中心，相反，老師處于了輔助位置，起到引導(dǎo)學生的作用。它不僅能夠培養(yǎng)學生自主思考的能力，還能夠提高學生對學習的積極性。再次，它能夠改善高職英語老師與學生之間的關(guān)系。高職院校中不比一些重點院校，學生基礎(chǔ)成績有好有壞，特別是英語，它是大多數(shù)學生的硬傷。很多高職生會認為“不喜歡英語就不喜歡英語老師”，所以一直以來英語老師與高職生之間的關(guān)系都處于緊張狀態(tài)，老師在講課時，即使提問了問題，下面學生也很少有回答的，老師為避免尷尬只有自問自答。合作學習法能讓學生逐漸加深對英語課堂的喜愛，進而改善了老師與學生之間的這種緊張關(guān)系，老師不再是高高在上、觸不可及，相反卻成為了學生學習和生活中的良師益友，成為了學生學習的督導(dǎo)者，師生間可以和睦相處、平等交流。最后，合作學習法能夠加強學生團結(jié)互助的能力。它是以小組為單位進行英語學習，若某個小組內(nèi)的學生有了不會的問題，小組內(nèi)其他成員要幫助他解決，時刻以共同進步為目的，要知道小組內(nèi)每一個成員都是精英，缺一不可。老師在學生進行小組學習時要注意觀察，及時了解學生的狀態(tài)，督促每個小組認真學習，以便按時完成事先布置好的任務(wù)。在這個學習過程中，小組內(nèi)成員會進行更多的交流，最后通過互相幫助不但能完成任務(wù)，還能加深同學之間的友誼關(guān)系，同時對學生進入社會后社交能力的培養(yǎng)也具有深遠意義。
2現(xiàn)階段存在問題
雖然說合作學習具有很多優(yōu)點，但是筆者認為當它具體在教學中實踐時也會出現(xiàn)以下問題：第一，老師對合作學習不能做出正確的理解。有的老師一聽別人說合作學習法非常好，在自己沒有完全理解方法具體含義時就盲目在教學中使用，認為新學習法就是學生自己學習，老師不用怎么管，只是在上課時給學生分組，再給每個小組分配一個任務(wù)，老師的主要任務(wù)就是等到下課驗收成果。這樣不僅不能達到教學目的，反而會降低教學質(zhì)量。第二，老師不能真正處于主導(dǎo)地位。合作學習中主角雖然是學生，但是老師還是不能脫離學生，要處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學生學習。學生總歸是學生，學習時一定會遇到整個小組也不能解決的問題，或者說在學習時會偏離學習中心，這時候老師要是不及時引導(dǎo)，新學習方法也很難達到預(yù)期效果。第三，學體思路模糊不清。部分老師由于沒有了解每個小組的基礎(chǔ)成績，造成在布置作業(yè)時難易程度不適中。有的小組成績相對較好，老師布置的任務(wù)卻非常簡單，次數(shù)多了學生會覺得沒有自己解決不了的題目，從而養(yǎng)成粗心大意的壞毛病；而有的小組平均成績較低，任務(wù)卻很難，最終只能是任務(wù)不能按時完成，從而灰心喪氣。
3解決辦法
針對以上問題，筆者在高職教學實踐中摸索出了以下幾點解決辦法：第一，老師不能盲目的跟風，要在教學中逐步探索、創(chuàng)新。首先老師要正確理解合作學習的核心所在，不能只貪圖省事，要以培養(yǎng)學生英語水平為目的，慢慢地將新學習法應(yīng)用到教學中。第二，老師積極創(chuàng)造學習環(huán)境。老師要真正處主導(dǎo)地位，積極為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。即使是在學生自主學習時也要在旁邊認真關(guān)注，在學生遇到問題時要及時講解，學生做與學習無關(guān)的事情時及時督導(dǎo)。第三，認真把握教學目的，在給小組分配任務(wù)時做到心中有數(shù)，有效把握任務(wù)難易程度。要實現(xiàn)合作學習最佳效果就要具體掌握全體學生基礎(chǔ)成績，結(jié)合教材及實際情況認真設(shè)計任務(wù)，并分配給每個小組。
4結(jié)束語
合作學習在高職英語教學中具有重要作用，它能夠有效提高課堂教學效率。但是作為老師，首先要正確理解新學習法的核心意義，要全面了解學生的基礎(chǔ)情況并結(jié)合教學實際將新教學法應(yīng)用到教學實踐中，并在長期教學中不斷完善合作學習法，以能夠更好地提高學生的綜合素質(zhì)。
作者：王嵐單位：通遼職業(yè)學院英語教育系
