高職音樂藝術教育探究
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在傳統的教育教學中，迫于國家應試教育的束縛，音樂教學都只被作為可有可無的課程而存在。為了適應升學的需要，學生們往往是不能夠接受常規的音樂教育，這樣，在進入到高職院校以后，在音樂藝術方面就表現不出那種強有力的審美與欣賞的能力，基礎性知識相當薄弱，對教師們的教學工作帶來不小的困難。而在高等教育階段，雖然開設音樂藝術的課程，但也只是迫于學校壓力，而只存在于形式上，成為學生們撈學分的工具。在很多高職院校中，學校的管理層往往只重視那些專業學科的建設與改革工作，而忽視音樂等藝術課程的教育。這樣就使得音樂藝術課程處于一個相當尷尬的地位，甚至成為一種可有可無的“擺設”。長此以往，音樂藝術課程不僅不能夠充分發揮出應有的功效，而且還學使學生們對它產生一種錯覺，認為它最多也只是個釋放壓力的工具而已。可能稍微重視音樂藝術的高職院校，也只是以音樂欣賞的形式而存在的，并沒有太重視其教學的內動與形式。很多高職院校在音樂藝術的課程設置上顯得比較單一，除了中外有名的音樂家，就是中外有名的音樂作品，完全沒有一些實質性的東西。另外，音樂教學的教師們，其自身的專業水準也大不相同，教學的理念也差之千里，導致很多老師都產生隨意性的教學方式，完全不注重音樂的內在美，這就也就自然而然不會產生高效的教學效果。
二、高職音樂藝術教學的重要性
藝術教育作為一種特殊的人文教育，它與專業性教育不同，它更重視的是熏陶情感的作用，同時它還可以彌補專業性教育的一些不足。比如一般專業性教育都是重視文化知識的學習，這樣就會造成一些人文精神的缺失，而藝術教學對學們藝術修養的培養就很好地彌補了這些缺失。音樂藝術作為一門基礎性的素質教育課程，它的價值不僅僅存在于音樂本身，而且還在于，通過聆聽音樂，可以使學生們的思想受到熏陶，產生共鳴，達到一種學習的境界。
1．培養學生的審美能力審美特征是音樂藝術最基本的教育特征，通過對一些優秀的音樂家以及他們作品的學習，可以培養自己的審美音樂的能力，感受音樂帶來的獨特魅力。
2．發散學生的藝術思維一般人的左腦是掌控人的文化知識學習能力，而音樂藝術的特有功效可以開發人的右腦思維，促進人左右腦的平衡發展。而在右腦不斷開發的同時，可以很好地發散自身的藝術思維，培養自己的藝術修養。
3．緩解學生的學習壓力在繁重的文化知識學習中，如果能夠悅耳的音樂來舒緩心緒，會讓人感到無比的舒適。在強烈的音樂藝術的沖擊下，學生們可以將那些不順心的生活情感經歷轉化為一種舒適的審美體驗，從而感到身心愉悅，解除疲勞。
三、提高高職音樂藝術教育的有效措施
在高職院校中，音樂藝術教育作為教學中一個重要的組成部分，它在培養學生的綜合素質方面起著重要作用，那么，我們又該如何采取有效措施，讓它的功效能夠得到充分發揮呢？
1．樹立科學的教學理念高職院校必須要對自身的教學理念有足夠的認識，到底應該以什么樣的方式來培養人才？而又去培養什么樣的人才？這些都是值得深思的問題。而對于音樂藝術教學來說，高職院校首先要做的就是轉變教學思想，重視藝術的教育，把音樂課程納入到教學的具體體系中。
2．創建高水平的師資隊伍高職院校要把音樂藝術教育落到實處，還要看教室的具體教學過程，所以，建立一支高水平的師資隊伍是很必要的。只有老師們不斷轉變教學思想，采用豐富的教學手段來開展音樂藝術課程，才能不斷激發學生的學習興趣，提高教學的效率。
3．營造良好的教學氛圍在開展音樂藝術課程的過程中，必須具備一些基礎的音樂教學設備設施，比如鋼琴、多媒體、音響、排練室等等。只有完備的教學設施，才能營造出一種濃厚的音樂學習氛圍，這樣才能把音樂的獨特媒體渲染出來，起到熏陶的作用，為藝術修養的培養提供良好的場所。四、結語音樂藝術是一種充滿感情熏陶的教育，而在高職院校中，音樂藝術更是促進學生全面發展的有力途徑。其價值不僅僅存在于音樂本身，而且還在于，通過聆聽音樂，可以使學生們的思想受到熏陶，產生共鳴，達到一種學習的境界。所以，高職院校必須要充分重視音樂藝術在教育教學中的而重要作用，并且將它的功效通過有效的手段發揮出來。
作者：盧致達單位：肇慶工商職業技術學院
