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      時事政治與高中政治教學的結合

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      時事政治與高中政治教學的結合

      高中政治課作為宣揚我國政治、經濟、文化、民族理念的綜合課程,是指導學生樹立正確價值觀念的方法論,對學生思想政治覺悟的提升有重要意義。作為一門涵蓋多領域的課程,單純的進行理論學習已經不能滿足教學發展的需要,當代高中政治教學需要將時事政治講學融入進來,讓學生從對時政的分析中全面系統地理解政治課程內涵,提升教學質量。

      一、時政分析對高中政治學的影響

      (一)學生更易剖析問題

      高中政治教學以課本內容解析為主,習題練習為輔,屬于純理論的教學模式。學生只有在不斷的背誦和做習題中才能加深鞏固理論知識,這種模式的學習使得學生缺乏對當前時政的分析,將自己局限在固有的答案中,只會總結過去的經驗,而不能提出創新性的理論。將時政分析運用到高中政治教學可以有效的促進學生對當前政治局勢的新觀察、新研究,在實踐的基礎上,有理有據的提出新觀點,不被固有的答案所限定,開放思維更加有利于學生對政治的理解分析。

      (二)促進理論與實踐相結合

      高中政治包括政治、經濟、文化、哲學四大部分,理論知識點多,學生大部分會將理論全部背下來,在答題時多寫理論,缺少實踐分析,而高考政治考點針對的都是當前時政的分析,學生如果缺少對時政分析的經驗,就會陷入迷茫。所以,在教學中,將時政運用到政治中,是對學生進行實踐性的指導,讓學生從對時政的分析中,不斷總結經驗,找到時政題型的答題思路,提升學生的實踐性學習,以此促進理論知識的運用。

      (三)提升教師的政治素養

      原有政治老師對政治理論內容理解深刻,但是缺乏對時事政治的客觀評價,一是因為教師平時沒有時間關注時事政治新聞;二是帶領學生做的習題都是主觀性很強的政治理論,已經有固定答案但是缺乏創新性評價;三是傳統政治教學的模式根深蒂固,難以改變,一旦改革,就需要打亂原有的教學內容,所以,導致老師缺乏時事政治分析。但是現代政治教學非常注重時政分析,因為教育部已經將對時政的分析列入到高考考綱中,所以,教師在理論不斷鞏固的時候,再加上對時事政治的時刻關注,能夠將對時政的分析與政治理論相互融合,融會貫通,提升自身的政治素養。

      二、時政與高中政治教學相結合的措施

      (一)教師與學生討論時政

      每天新聞都會實時播報很多事件,所以時政新聞的案例很多,教師應該督促學生關注新聞動態,在政治課抽出十分鐘時間與學生討論時政新聞,這可以有效的促進教師與學生的互動關系,也能讓學生了解每天的時政動態。并且老師的思維與學生的思維是存在代溝的,老師更偏重于政治理論,但是學生喜歡自成一格,形成一些自己獨特的見解,這樣的討論形式有利于開發學生的創新性思維,學生可以提出新觀點。對于國慶閱兵就有很多可以討論的問題,比如中國的武器裝備不斷更新會對世界產生什么影響?主席提出的和平理念體現在哪?

      (二)歷史時政分析

      時政分析除了針對當前之外,還應對歷史中的大事進行分析,因為歷史與政治是分不開的,要學會綜合思維理解。比如分析商鞅變法的政治作用和哲學思想,商鞅變法作為改變了戰國政治格局的重要舉措,對于當時的時政產生了深刻的影響。讓學生對歷史時政的分析一是加強學生多方面的時政理解力,二是針對不同時代的時政有一個總體把握,三是鞏固理論知識,有效的將理論活用于案例。從而促進學生的政治分析能力,也讓老師的教學內容有新意、有突出,激發學生興趣。

      (三)教師加強時政分析能力

      高中政治教學還是以教師為主,所以對于時政的分析,教師需要有較強的理論知識功底,并能對時政分析有獨到的見解。高中生學習壓力大,每天缺少關注時事政治新聞的時間,而政治老師每天只針對政治學科進行研究,有更多的時間和精力關注時政,這就需要教師每天關注民生、社會新聞并進行記錄整理,便于在課上對學生進行講解。這樣教師既能夠對每天的時政有了解,也能夠加深專業能力,再給學生講學時更加輕松,活學活用。

      (四)理論教學聯系時政

      在對學生進行理論知識講解的時候,應該針對課文內容適時加入時政案例,比如對人民幣匯率調整內容的解讀。近期人民幣匯率下調,那么對泰國的哪些方面有影響?從新聞中我們也可以看到中國每年去泰國旅游的人越來越多,如果人民幣貶值,那么就會降低旅游經費,使更多的人去泰國。并且泰國每年都從中國進口零件、原料、農產品等,人民幣匯率下調會降低泰國的進口成本。教師可以先行分析,然后讓同學舉出反例分析對中國的影響或是繼續加深對國際市場的分析。這樣更加有利于教學與時政的結合。

      三、結語

      時事政治與高中政治教學相結合的方式是對政治教學實踐性加強的表現,在政治教學中,只有多加實踐,才能讓學生更加了解政治的內涵。所以,教師在教學時,應該不斷引用時政案列,讓學生加以分析,使學生在對時政了解后,更好的將政治的理論點表達出來。

      作者:馬雪娟 單位:甘肅省夏河縣夏河中學

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