高職院校文化創(chuàng)意論文

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一、培養(yǎng)高職院校學生文化創(chuàng)意能力的主要渠道

社會實踐隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高職院校越來越重視培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)意能力，而培養(yǎng)學生文化創(chuàng)意能力的主要渠道中社會實踐是一大重點。簡而言之，社會實踐對于文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是非常重要的。主要可以有以下三大方面：

1.社會實踐幫助大學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

我國高校大學生一直以來所受的教育都受到傳統(tǒng)文化的禁錮，學校向來重視的都是對學生記憶能力的培養(yǎng)，忽略了對學生的創(chuàng)新能力以及觀察能力的培養(yǎng)。很多學生一直以來都是墨守成規(guī)，不懂得變通，創(chuàng)新意識薄弱。社會實踐是每個大學生都要經(jīng)歷的，社會實踐的環(huán)境是不同于學校生活的，社會實踐的環(huán)境復雜，需要學生在實踐中不斷鍛煉自身的觀察能力，應對突發(fā)情況表現(xiàn)鎮(zhèn)靜，并且需要正確處理好一系列問題。在這一過程中是需要學生運用到自己活躍的思維能力以及應對能力的，所以說社會實踐的過程中是鍛煉大學生創(chuàng)新思維能力的必經(jīng)之路。

2.社會實踐提升學生創(chuàng)新積極性

在社會實踐中，學生可以結合課堂上的知識和實際生活一起，充分體會到社會實踐的樂趣與知識性。而且，社會實踐是不同于枯燥乏味的課堂教學的，在社會實踐中學生大可以運用自己的創(chuàng)新思維能力將自己的工作量減輕，以最有效率的方式完成工作，這就大大提升了學生對創(chuàng)新的積極性。

3.社會實踐幫助學生將理論知識轉化為實際能力

當代大學生經(jīng)過十多年的理論知識的學習，已經(jīng)具備了一系列的知識能力和判斷能力了，但是再多的知識沒有運用到實際生活中都只能是紙上談兵，而社會實踐讓大學生在實踐的過程中充分結合理論知識和現(xiàn)實狀況，最終將書本知識轉化成了實際能力。

二、如何具體培養(yǎng)高職院校學生的文化創(chuàng)意能力

如今各大高校都開始重視對學生文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，具體需要從方面來著手。首先，個大高職院校要重視對學生文化創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，意識是先于存在的。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意創(chuàng)新意識是很有必要的，如今的社會需要的是創(chuàng)新型人才，高職院校的學生大多只是技術型和應用型人才，顯然這已經(jīng)不能夠跟上時代的潮流了。因此，從學生的創(chuàng)意創(chuàng)新意識開始培養(yǎng)，一步一步實現(xiàn)對學生文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。其二，培養(yǎng)全方面人才，重視德智體美勞全面發(fā)展。一直以來我國教育都忽視了除智以外的其他四方面的人才培育，當今社會需要的是創(chuàng)新性人才，所謂創(chuàng)新是不能夠局限于一方面的，需要從多方面獲得創(chuàng)新能力。其三，創(chuàng)意能力的獲得是要有民主活躍輕松的課堂氛圍的。人在輕松的情況下，可以想出更多的點子，這也就是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，我國著名的教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“只有民主才能夠解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力”由此可見，民主能夠使人放松，更易說出自己的想法，釋放自身創(chuàng)新能力的天性。其四，學校應該合理充分利用現(xiàn)代化教學設備，幫助學生開發(fā)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代化的教學設備在很大程度上減輕了教師教學負擔，同時還能夠幫助學生測試理解自身創(chuàng)意，將自己想出來的創(chuàng)意經(jīng)過現(xiàn)代化的教學設備測試后付諸實踐。最后，各大高職院校還需要優(yōu)化社會實踐。優(yōu)化社會實踐中的設備以及環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力并將其與書本中的理論知識相結合，在社會實踐中培養(yǎng)學生的文化創(chuàng)意能力。

三、結語

總而言之，當今社會是崇尚知識崇尚創(chuàng)新的社會，而且當今社會科技經(jīng)濟高度發(fā)展的情況下，競爭也日益激烈，創(chuàng)意對于任何人的重要性都是顯而易見的，要想在這個競爭激烈的社會爭得一席之地，創(chuàng)意能力是必備的。因此，對于高職院校學生文化創(chuàng)意能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

作者：潘春亮單位：濰坊工程職業(yè)學院