高職班主任角色定位與學生管理探析

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根據目前的教育背景，大部分學生都選擇了專業類的學習，促進了高職院校的發展。本文將詳細論述在大規模擴招背景下高職班主任的角色定位與學生管理，絕大多數學校在招手的學生數量上都有了明顯的提升，這將班主任在職業院校進行學生管理增加了一定的難度。需要高職班主任明確自身所處的地位，充分發揮其職能，實現教育與育人兩方面的目標，對高職學生進行思想上的教育，并且使學生的專業性過強，能夠滿足社會發展對于人才所提出的基本要求，進而使高職院校的學生得到有效管理。根據社會的發展以及時代的進步，對人才的需求量也將大大提升。所以相關的教育部門針對高職院校的教育做出了基本要求，將招收學生的數量進行了整改，一直呈上升趨勢，使高職院校的教育規模隨之擴大。解決了一部分學習者無法接受教育的難題。因此在高職院校中，學生的生源存在著多樣化的特點。這也意味著高職班主任的所肩負的責任也越來越重大，面對著學生管理，班主任將提出專業性的管理措施，使校園秩序得到有效保障。

1高職班主任的校色定位

作為一名合格的高職院校班主任，在班級管理中是靈魂一樣的存在，不但肩膀上扛著對學生進行專業性培養的重擔，同時也具有育人的作用，使高職學生能夠在班主任的引領與教育下，身心都得到鍛煉，轉變為成熟的成年人，所以班主任要做到準確地把握時代特征，始終站在時代前列，深刻的理解新時代中國特色社會主義思想，具備更加堅定的理想信念，使高職院校在良好校風的影響下更好的開展。并且班主任要教導職業學生要做到政治的高度認同。在高職院校中，班主任應關注學生的個性化差異，充分了解每位學生的個性特點，進性有針對性的管理。并且注重師德的提高。只有合格的專業教師，具備管理學生的能力，能夠實現德育教學的有效地進行，從而切實的提升學生的思想覺悟和道德品質，因此，高職院校的班主任必須要注重自身師德修養的提升，強化對高職學生的管理信念。

1.1評選班級干部

認知在人的心理當中使主要的核心結構。首先應當注重內容系統性的發展，將對學生進行思想管理的內容融入到日常的教學當中，通過基礎學科的學習以課堂的形式來不斷的感染學生。其次應當注重校園文化在其中的滲透，彰顯出校園文化的價值、感受校園文化精神，從而在潛移默化當中對學生滲透一些社會主義核心價值觀的知識，起到隱晦的教育作用，進而使學校完成其管理目標。班主任應在課堂中對高職學生進行思想、道德教育，幫助其樹立正確的核心價值觀。最后可以在班級中進行優秀選拔，增強學生對于管理的認識，教師可以挑選成績優異并且具有良好思想的學生作為班級的班級干部，輔助班主任對學生進行管理，因此學生干部要充分發揮示范作用，對其他學生進行積極的影響，形成良好的班級管理。

1.2進行思想認知教育

踐行是促進社會主義核心價值觀發展的根本。由此可見職業院校應當進行積極的引導，不斷引導學生多多參與社會實踐，同時班主任還應當鼓勵高職學生多多參與社會實踐活動，從而使社會主義核心價值觀教育可以融入到學生的生活當中，使學生可以具備良好的品質，進而陶冶學生情操。充分了解我國國情實際發展的情況。并且還應當為學生創建科學的評價體系。應當創建合理的社會主義核心價值觀的考核標準，從而保證更佳具有操作性，例如在學生評優、評獎以及求職的過程中都是十分重要的考核標準，因此應當積極發揮出很會主義核心價值觀的價值；通過先進典范不斷的引導學生，保證學生在情感上可以產生共鳴，促進社會主義核心價值觀的發展。

2在高職院校班主任對學生進行管理藝術

高職教育特點決定于高職生的班主任工作特殊性，高職班主任工作需要適應高職教育對于高職需求，又需要考慮到其本身學生的特點。學校是教育基礎，班級是高職生生活的場所，高職生是復雜群體，所以班主任不單單是班級管理人員，也是這些學生未來成長的引路者。

2.1開展主題班會，熟悉高職院校的職業性

高職院校的主題班會當中，會體現出較為明顯的職業性、靈活性和多樣性。班主任在主題班會的開展過程中，要確保班會主題能夠切合學生的實際情況和具體需要，以高職院校的教育水平作為基礎，讓活動內容能夠與學生的實際生活進行緊密的聯系，從而提升學生的參與度，讓學生能夠在活動的參與中實現自身正確價值觀和人生觀的形成。班會的主題要與學生的生活和思想有著相互的聯系，從而更好的做到對學生的熏陶和整體的提升。比如，可以結合關于青春期的話題、學習態度、理想教育等等，還可以將相關的節日融入到班會當中，無論是國慶節、建軍節、護士節這種關于愛國主義、集體主義的節日內容，還是母親節、父親節、重陽節這種關于情感、道德的節日都是開展主題班會的良好依據。通過這種方式，能夠利用主題班會活動的開展來拉近教師與學生之間的距離，方便班主任在日后對學生進行管理。從而讓學生能夠與生活和社會、職業有更加近距離的接觸，從而促進學生個性心理的健康發展。本文將以五四青年節為例，通過該項主題班會活動的開展，讓學生了解這一歷史事件，并且領悟到其中的意義，讓高職學生提升愛國情懷，便于高職院校的教師頓學生進行思想管理。還可以結合我國的重大節日和近期的重大事件，進行相關的演講比賽和征文比賽等等，通過這種形式讓高職學生將自己的想法表達出來，還能夠加強學生對于思想政治理論知識的運用。充分利用各種教學資源，并對其進行有效的整合，實現資源的深入結合，將社會、政府、網絡的相關資源進行有效的挖掘，發揮其在教學管理中積極作用，實現課堂內、外的充分結合，使高職院校在學生管理中能夠做到全員育人、全程育人、全方位育人的效果。而且這種班會活動的有效開展將為新時代高校學生管理指明了正確的前進方向。由此可見，高校在學生管理的過程中應當融入社會主義核心價值觀，弘揚社會主義核心價值觀，從而實現立德樹人的根本任務。

2.2加強高職院校對學生的全方位管理

養成教育需要結合學校、家庭、社會等多個領域的共同影響下所產生的，通過對學生開展有效的教育活動，實現對學生情感、認知、意志和行為綜合培養。因此，養成教育對學生良好行為習慣的養成具有重要的影響，同時也是學生個性心理品質健康發展的重要條件。在當前的高職學生當中，學生的不良行為主要是體現在學生不具有較強自主學習能力，自制力和管理能力都較為薄弱，通常是以自我為中心，缺乏愛崗敬業的精神。對于高職院校學生養成教育的培養，是提升學生思想道德品質的根本要求，是促進學生就業能力提升的重要途徑。在高職的學習當中，學生主要涉及的就是教師和宿舍，因此班風和學風對養成教育的開展有著重要的作用。教師不僅要確保班級管理的有效開展，還要確保宿舍的管理工作，從而使學生能夠對事物有正確的判斷和認識，使學生形成正確的價值觀和人生觀。同時，班主任要加強與學生之間的溝通和交流，提升學生的人際交往能力，提升學生的自信心。很多高職學生的家庭背景都不夠完整，這也導致了學生在生活和情感上都承受了過多的壓力，從而影響了學生個性化心理的健康發展。班主任要積極聯系高職院校的心理咨詢中心，在班級當中定期的開展心理輔導活動，從而幫助學生來解決生活和學習中遇到的困難。團隊精神作為養成教育中的重要組成部分，班主任要加強對于班級集體意識和團隊精神的宣講，培養學生形成良好的品質和開朗的性格，使學生對生活充滿希望。

2.3開展多元化的課后活動

高職生同樣充滿著朝氣，愛好娛樂、喜歡運動，也愛個人表現，充滿著表現的欲望。根據有關調查發現，有的學生并沒有養成良好的學習習慣，如果在他們的日常生活以及活動過程中，只是重視學習文化課以及專業技能的實訓，對于這些學生來說，有點過于單一了。因此，需要引導高職生在學好理論知識以及掌握專業技術時，充分運用課后時間、班會時間，開展多元化的文體活動，這一點十分重要。一是豐富學生課后的生活，讓他們能感受社會的多彩；二是發揮學生特長。如班組內可以舉行一系列的比賽，如書法比賽、足球隊、業余舞蹈隊等等。通過開展一系列的娛樂活動，把學生動員起來，從事健康且有意義的活動。通過班主任的引導，充分運用師資力以及其他資源，幫助學生發展個人愛好，如果能學業專精，對學生未來的求職來說也多了一份籌碼。

3將高職院校學生管理融入教育課堂

在開展實踐活動中對高職學生進行思想上的教育管理，將課堂教育與校內外的實踐活動進行有效的結合，協同育人，實現中國特色社會主義思想教育成果的有效提升，高職院校才能夠切實的做到對高職學生進行更好的教育與管理。高職院校的學會說呢過管理不能只在課堂教學中進行，還應當積極融入社會，讓學生提前接觸社會、了解社會，從而能夠將專業知識切實的運用到實踐活動當中。其一可以帶領高職學生參觀一切企業實訓基礎，通過專業的學習進行相關企業的文化了解，并且進行在此過程中強調企業管理的重要新型，進一步使學生配合班主任在學校進行的管理手段，強化了學生的職業理念，還可以引導學生對企業的員工進行經驗，使高職學生具備一定的社會特征，提升學生對相關工作的熱愛程度，使學生能夠親身零距離的感受到企業的傳統文化以及在社會上的發展。出了專業性外，可以帶領學生參觀行政機構，通過組織學生參觀政府服務機構，深入體會當前政府的辦事流程和相關理念，深刻體會政府對群眾的服務態度，提升學生的認同感，實現學生對思想理念的高度認同。帶來學生參觀博物館、科技館也是行之有效的一種方式，可以讓學生直觀地感受到祖國的文化和科技的博大精深，體會到當今社會的快速發展。其三可以通過開展學習活動的方式，使學生更加深入的了解新時代的社會發展情況，教師可以引導學生進行社會調查、參觀考察、采訪等，通過這些活動不僅能夠使大學生更加深入的了解當今社會的發展情況，使學生的思想敬業得到一定高度，能夠適應到社會上職業化的轉變。作為高校班主任，在對學生進行管理中應當與院校的思想政治教師進行結合，通過思政課堂達到教育目的。因此要做到準確地把握時代特征，始終站在時代前列，深刻的理解新時代中國特色社會主義思想，具備更加堅定的理想信念，做到高校思政課的更好開展。其一要做到政治的高度認同。思政課的教師要深刻地領悟黨和國家的政治理論和政治意識，保持對其的高度認同，實現政治上的認同感。其二要做到終身學習。思政課教師要注重對自身知識儲備的不斷完善，終身學習，積極的學習和接受新知識、新理論、新思想，緊跟時代發展的步伐。思政課教師只有具備更加深厚的理論基礎，才能在思政課的教學中更好的進行思想的傳授，實現思政課堂的豐富，使大學生更加敬佩，從而更加行之有效的宣傳新時代社會主義的新思想、新理念。其三要注重師德的提高。只有合格的高校班主任，才能夠實現德育教學的有效地進行，從而切實的提升學生的思想覺悟和道德品質，因此，思政課的教師必要注重自身師德修養的提升，強化理想信念。

4精準定位班主任地位，與家庭教育相結合

從全面性的教育觀來看，學校、家庭、社會的環境會直接影響學生行為習慣的養成。學校是學生能夠接受良好思想政治教育的主要場所，家庭對于學生的影響是潛移默化形成的，社會的環境惡劣會導致學生對學習產生厭惡，甚至會使教師的心血全部白費，質疑教師對于學生傳授知識的正確性。學生主要學習的效率來自學習的態度與興趣，積極的學習態度會使老師的授課達到事半功倍的效果，消極的學習態度會讓學習失去原有的價值，認識不到深層的含義。所以，高校的班主任要清晰自身的定位，明確家庭和社會對于學生政治認同素養的形成也有著重要的作用。一個家庭教育環境的好壞直接影響著學生對于思想道德的認識以及個人素質發展的趨勢。所以，父母要為孩子打造一個溫馨和諧的家庭教育環境，一方面讓孩子認識到思想政治對于以后進入社會發展的重要性，家長首先要做的犧牲就是摒棄唯分數論的觀念，要意識到從深層對子女進行思想政治教育，不能一味的重視主科學習，從而忽視了對于孩子思想的教育，使孩子沒有樹立好良好的人生觀、價值觀。另一方面，對孩子進行基礎的政治教育，達到啟發，從而幫助教師對于培養學生政治認同的打下良好基礎。家長要做到平時生活中言行一致，用自身的實際行動去影響孩子的思想和行為養成。比如古代的經典，孟母三次搬家都是為了給孟子提供一個良好的學習環境，孟母剪斷織好的布也是為了教育孟子好好學習。

5結束語

綜上所述，在高職院校的管理中充分認識到班主任的重要性。尤其是在高職院校規模的不斷壯大下，學生數量越來越多，班主任的管理工作并沒有想象的那樣輕松，要想在學生管理中得到一定的顯著效果，需要高職班主任明確自身的地位，在工作上認真負責，將管理貫穿于高職學生的日常生活，思想教育以及課堂中。使學生養成良好的個人品德，能符合社會的發展與進步，班主任成為促進高職教育事業的關鍵因素。

作者:劉敏 單位:江蘇聯合職業技術學院揚州分院