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      化學實驗管理策略

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      化學實驗管理策略

      一、重視對預習的管理

      課前預習,不但對于初中、高中學生重要,而且對職高學生也同樣非常重要,尤其是實驗的預習,要對整個實驗過程的具體細節做到心中有數,如對實驗的目的、實驗的原理、實驗的儀器等都要一清二楚,在進入實驗操作的正式階段,化學實驗老師要對學生的預習情況進行充分的檢查。

      二、實驗室管理

      實驗室里面的紀律,一般情況下不如班級里好管,但要想達到預期的實驗效果,就必須對整個實驗過程進行嚴格的管理,絕不允許學生在實驗室里面隨隨便便講話,對那些遲到、早退、嘻嘻哈哈的學生,化學教師要給予嚴厲批評,甚至要聯系班主任進行嚴肅處理,確保整個實驗過程有效,學生有所得。

      三、考試成績

      化學實驗的考試成績,主要由兩個部分組成的,一個是理論考試,另外一個就是實踐操作考試。教師應把本學期的實驗進行隨機排序,學生進行抽號操作。

      以上做法都是為了提高學生參與化學實驗的積極性,增強他們參與實驗操作的自覺性,改變他們旁觀者的態度。實驗課,僅僅能加深學生對于理論知識的理解,也能對一般儀器的原理等有一個表面的理解,要讓學生直接參與生產還遠遠不夠。

      因此,要想讓學生得到充分的學習和實踐,在學校里開設化學實驗課還不夠,還需要開設化學實驗第二課堂,這第二課堂的形式可以多樣,如開放性實驗室,有學習和實踐的基地,讓知識豐富的化學老師進行跟蹤輔導,也可以進行校企合作,有計劃地安排學生到企業里面進行學習和實際操作。

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