兩化融合申報(bào)材料

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兩化融合申報(bào)材料范文第1篇

關(guān)鍵詞：企業(yè)科技項(xiàng)目；申報(bào)材料；材料撰寫；質(zhì)量提高

1 引 言

“十一五”期間國(guó)家財(cái)政科技投入年均增長(zhǎng)20%以上，2010年的國(guó)家財(cái)政科技投入資金已達(dá)到6980億元，研發(fā)經(jīng)費(fèi)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到1.8%。在國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006~2020年）中提到“通過(guò)多方面的努力，使我國(guó)全社會(huì)研究開(kāi)發(fā)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例逐年提高，到2010年達(dá)到2%，預(yù)計(jì)到2020年達(dá)到2.5％以上”。《國(guó)家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》中也明確提出“十二五”時(shí)期科技發(fā)展主要指標(biāo)之一就是在2015年研發(fā)經(jīng)費(fèi)與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例要達(dá)到2.2%這一硬性指標(biāo)，僅僅按國(guó)際經(jīng)濟(jì)剛剛復(fù)蘇時(shí)期2010年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值來(lái)計(jì)算，2015年的國(guó)家財(cái)政科技投入資金則不低于8500億元，隨著世界經(jīng)濟(jì)的回暖，2015年的國(guó)家財(cái)政科技投入資金有望達(dá)到萬(wàn)億元以上。

國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新的重視，并投以數(shù)以千億的財(cái)政資金對(duì)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)的科研項(xiàng)目予以扶持，無(wú)疑給企業(yè)打了一針強(qiáng)心針，極大地鼓舞了企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新的決心。但科技項(xiàng)目扶持資金的申請(qǐng)是近幾年才實(shí)施起來(lái)的，各企業(yè)科技管理水平、申報(bào)人員素質(zhì)和所處行業(yè)領(lǐng)域不同，其申報(bào)材料質(zhì)量也不同。有不少企業(yè)雖有較好的項(xiàng)目，但因未理解申報(bào)要求、沒(méi)把握好申報(bào)契機(jī)、申報(bào)材料沒(méi)體現(xiàn)出項(xiàng)目的創(chuàng)新性和優(yōu)勢(shì)、項(xiàng)目技術(shù)水平僅僅處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)，且申報(bào)材料撰寫的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性不足，謬誤之處較多等各種因素，導(dǎo)致無(wú)法得到專家評(píng)委的認(rèn)可，因而紛紛落選。

2 項(xiàng)目申報(bào)應(yīng)注意的事項(xiàng)

2.1 捕捉項(xiàng)目申報(bào)信息，開(kāi)拓信息來(lái)源渠道

2.1.1及時(shí)獲取項(xiàng)目申報(bào)信息需具備的條件

現(xiàn)今的社會(huì)是信息化高度發(fā)展的社會(huì)，以往的戰(zhàn)爭(zhēng)中，“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，這是兵家所遵循的規(guī)律，而信息化時(shí)代將更加重視遵循“兵馬未動(dòng)，信息先行”的原則。在項(xiàng)目申報(bào)方面，項(xiàng)目申報(bào)信息的第一時(shí)間獲取有著重要意義。

（1） 先敵了解

先敵了解中的敵是指項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中存在的潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。若你能早于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手獲取信息，將會(huì)極大地提高項(xiàng)目申報(bào)的運(yùn)籌謀劃、計(jì)劃組織、控制協(xié)調(diào)等指揮活動(dòng)的時(shí)效性，從而大大縮短了項(xiàng)目申報(bào)的指揮決策周期。

（2） 先敵發(fā)現(xiàn)

早于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)現(xiàn)本企業(yè)的現(xiàn)行不足之處，如：無(wú)《科技查新報(bào)告》、《檢驗(yàn)報(bào)告》、個(gè)別證明材料已經(jīng)過(guò)期或即將過(guò)期需補(bǔ)辦等。因?yàn)闊o(wú)論是《科技查新報(bào)告》、《檢驗(yàn)報(bào)告》還是個(gè)別證明材料需蓋年審章或相關(guān)主管職能部門出具證明（如環(huán)保、納稅）等，辦理都需要一定的時(shí)間，早發(fā)現(xiàn)便于早解決。

（3） 先敵行動(dòng)

現(xiàn)在大多數(shù)項(xiàng)目申報(bào)的時(shí)間都很短，個(gè)別項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間甚至不到一周的時(shí)間。若早于他人獲得該項(xiàng)目的申報(bào)信息，則有利于統(tǒng)籌安排，組織材料進(jìn)行申報(bào)。在充足的時(shí)間下，申報(bào)材料的質(zhì)量也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后期臨時(shí)匯編材料的企業(yè)。

2.1.2項(xiàng)目申報(bào)信息的獲取方式

（1） 歷年來(lái)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間的規(guī)律

有些項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間有著大致規(guī)律的，如每年12月左右進(jìn)行的國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品、國(guó)家火炬計(jì)劃、國(guó)家星火計(jì)劃，每年3月和8月左右的民營(yíng)科技企業(yè)認(rèn)定，每年4月或7月左右的高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定和復(fù)審、常年接受申報(bào)的省工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、科技成果鑒定等。這就需要項(xiàng)目申報(bào)管理人員腦海里要有一個(gè)清晰的思路和輪廓，能妥善的做好項(xiàng)目申報(bào)規(guī)劃，未雨綢繆的提前是做好項(xiàng)目申報(bào)基礎(chǔ)工作。

（2） 互聯(lián)網(wǎng)信息

在互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的今天，不論是政府職能部門也好還是行業(yè)協(xié)會(huì)也好，只要他是一個(gè)正規(guī)部門，有自己的獨(dú)立網(wǎng)站，那么相關(guān)的項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)信息都會(huì)在網(wǎng)站上予以通知。若想獲取項(xiàng)目申報(bào)信息最簡(jiǎn)潔的辦法就是去相關(guān)網(wǎng)站瀏覽一下即可。

這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。之所以難就在于可申報(bào)的項(xiàng)目繁多、涉及的各級(jí)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)也多，按項(xiàng)目類型分有科技、技改、經(jīng)貿(mào)、信息產(chǎn)業(yè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、節(jié)能、低碳、轉(zhuǎn)型升級(jí)等，而每個(gè)項(xiàng)目又可細(xì)分成若干類，例如科技類項(xiàng)目又分省、市、縣（區(qū)）產(chǎn)學(xué)研；省、市、縣（區(qū)）科技獎(jiǎng)；省、市、縣（區(qū)）科技專項(xiàng)、工程中心、民營(yíng)科企、重大專項(xiàng)、高新技術(shù)產(chǎn)品、重點(diǎn)新產(chǎn)品、火炬計(jì)劃、創(chuàng)新基金等等。對(duì)于有一定規(guī)模實(shí)力和知名度的企業(yè)來(lái)說(shuō)，這些項(xiàng)目的申報(bào)要隨時(shí)留意國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)中心、科技部、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)家工業(yè)和信息化部、國(guó)家中小企業(yè)信息網(wǎng)、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局以及省、市、區(qū)各類職能部門，還有相關(guān)的各類行業(yè)協(xié)會(huì)。

有些項(xiàng)目雖然不適合報(bào)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，但省或市乃至區(qū)，以及行業(yè)協(xié)會(huì)的項(xiàng)目在符合條件要求的情況下企業(yè)是可以酌情申報(bào)。雖然國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，國(guó)家會(huì)讓省、市、區(qū)各級(jí)部門層層轉(zhuǎn)發(fā)通知，但是由于層層轉(zhuǎn)發(fā)通知，當(dāng)企業(yè)接到通知時(shí)，少則已經(jīng)過(guò)去三天，多則已經(jīng)過(guò)去一周乃至兩周的時(shí)間，留給企業(yè)的時(shí)間就相對(duì)較少。所以建議項(xiàng)目申報(bào)人員在每天的例行工作中，盡量把相關(guān)職能部門的網(wǎng)站游覽一下。

（3） 人際關(guān)系

做項(xiàng)目申報(bào)人員若有心想做好這個(gè)工作，其實(shí)難度是很大的，除了對(duì)行業(yè)知識(shí)的要求外，還要對(duì)其它的輔助專業(yè)技能要識(shí)，并靈活運(yùn)用，而這些都不難，最難的則是學(xué)做人。做了項(xiàng)目申報(bào)人員，尤其是全能型（各類型科技、經(jīng)貿(mào)、技改、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、名牌、商標(biāo)等）的項(xiàng)目申報(bào)人員的性格、脾氣尤為重要，因?yàn)閷?duì)內(nèi)他的工作涉及到公司多個(gè)部門，對(duì)外他接觸著多個(gè)政府職能部門和行業(yè)協(xié)會(huì)。若是一個(gè)口無(wú)遮攔、性格莽撞的人，往往本職工作沒(méi)做好還得罪了人，搞得大家之間有著隔閡，不利于工作。

想做好這份工作一要管好自己的嘴巴：該說(shuō)的、能說(shuō)的就說(shuō)，不該說(shuō)的、不能說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)；至于哪些能說(shuō)哪些不能說(shuō)，則要自己心里事先掂量好；二是不能太驕傲：不要以為自己有本事或者在知名大企業(yè)甚至最近取得了什么顯著成績(jī)就傲氣十足，實(shí)不知三人行必有我?guī)煟〉玫某煽?jī)只能代表過(guò)去、只能代表你公司的實(shí)力，并不能代表你自己。

只有與同事、政府職能部門、行業(yè)協(xié)會(huì)以及同行（僅指項(xiàng)目申報(bào)行業(yè)）和自己交際圈的朋友關(guān)系融洽了，這樣你在與他們交流的同時(shí)才會(huì)學(xué)到不少的東西，得到不少有價(jià)值的信息。當(dāng)你在項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中遇到問(wèn)題請(qǐng)教別人時(shí)，別人才會(huì)熱心指點(diǎn)。

2.2 項(xiàng)目申報(bào)書及可行性報(bào)告的撰寫

2.2.1申報(bào)項(xiàng)目的選題和項(xiàng)目名稱

申報(bào)項(xiàng)目的選題是否準(zhǔn)確是申報(bào)工作成功與否的重要因素，也是開(kāi)展項(xiàng)目科研的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要做好項(xiàng)目的選題工作，就要掌握大量的信息，包括科技信息、市場(chǎng)信息、同行科研情況等。在充分明了項(xiàng)目申報(bào)指南后，找到最適宜的項(xiàng)目申報(bào)領(lǐng)域范圍和題材，便可著手組織材料。

項(xiàng)目的名稱是項(xiàng)目的重要組成部分，是項(xiàng)目的重要信息點(diǎn)。項(xiàng)目題目出現(xiàn)問(wèn)題，往往對(duì)項(xiàng)目申報(bào)材料乃至整個(gè)項(xiàng)目的研究方向帶來(lái)不小影響。項(xiàng)目名稱最能吸引專家和評(píng)委，并能給讀者最簡(jiǎn)明的主題提示。在了解一個(gè)項(xiàng)目大致情況時(shí)，往往都是先看項(xiàng)目名稱。項(xiàng)目名稱的精妙，在項(xiàng)目可行性報(bào)告等申報(bào)材料中常常起到畫龍點(diǎn)睛的作用。相反，項(xiàng)目名稱如果很差，讓人不知所云，往往會(huì)損失整篇項(xiàng)目申報(bào)材料的信息價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目名稱應(yīng)用簡(jiǎn)明、精確的詞語(yǔ)體現(xiàn)出項(xiàng)目的研發(fā)方向或主要內(nèi)容。名稱應(yīng)簡(jiǎn)潔，用字一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字，切忌用拗口的用語(yǔ)和不大為同行所熟悉的符號(hào)、簡(jiǎn)稱、縮寫以及商品名稱等。

2.2.2可行性報(bào)告撰寫的關(guān)鍵點(diǎn)

項(xiàng)目可行性報(bào)告的撰寫主要注意五個(gè)方面，項(xiàng)目的可行性、項(xiàng)目的創(chuàng)新性、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析預(yù)測(cè)、研發(fā)單位及研發(fā)人員的資質(zhì)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等五個(gè)方面

（1） 項(xiàng)目的可行性

項(xiàng)目是否會(huì)被立項(xiàng)，并獲得財(cái)政資金扶持主要是看項(xiàng)目的實(shí)施可行性和含金量，項(xiàng)目可行性的撰寫應(yīng)側(cè)重于國(guó)內(nèi)外背景狀況分析、項(xiàng)目實(shí)施存在的困難及準(zhǔn)備采取的措施以及項(xiàng)目進(jìn)度的合理安排。你要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的國(guó)內(nèi)外背景進(jìn)行分析研究對(duì)比，以及對(duì)可能存在的困難所采取的措施及對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的合理安排。

在日常項(xiàng)目申報(bào)中不少申報(bào)人員會(huì)將項(xiàng)目研發(fā)周期定的太短或者太長(zhǎng)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握好尺度。項(xiàng)目研制周期太短，恐怕你的項(xiàng)目是否立項(xiàng)，以及是否給予財(cái)政扶持，在還沒(méi)有確定時(shí)你的項(xiàng)目就已經(jīng)結(jié)束了，這對(duì)你的申報(bào)工作不利。專家評(píng)委會(huì)認(rèn)為項(xiàng)目既然已經(jīng)結(jié)束了，無(wú)需申報(bào)立項(xiàng)和申請(qǐng)扶持資金了，你的申報(bào)工作也就白費(fèi)。項(xiàng)目研制周期太長(zhǎng)，會(huì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展的跟蹤和扶持資金使用的監(jiān)控造成難度，一般情況下也很難獲得專家評(píng)委的認(rèn)同。當(dāng)然，特定行業(yè)的研制周期另當(dāng)別論，如：生物制藥等是按階段計(jì)算。

（2） 項(xiàng)目的創(chuàng)新性

無(wú)論什么科研課題必須要有創(chuàng)新性，這是申報(bào)書最突出的特點(diǎn)。申報(bào)課題的創(chuàng)新都是要求在前人沒(méi)有研究過(guò)的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它可以是結(jié)合課題研究實(shí)踐提出的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見(jiàn)解，也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開(kāi)拓的新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、制度、政策等方面的突破。

針對(duì)創(chuàng)新性可以通過(guò)該項(xiàng)目產(chǎn)品或?qū)嵤┖螅c同行業(yè)類似的項(xiàng)目產(chǎn)品或項(xiàng)目進(jìn)行參數(shù)對(duì)比，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)合文字描述，配以科技查新報(bào)告等材料來(lái)體現(xiàn)出該項(xiàng)目產(chǎn)品或項(xiàng)目的創(chuàng)新性。

建議大家在平時(shí)要留意相關(guān)行業(yè)信息、收集同行的一些數(shù)據(jù)信息，當(dāng)數(shù)據(jù)資源庫(kù)達(dá)到一定程度時(shí)，就不會(huì)為了對(duì)比數(shù)據(jù)而發(fā)愁。在進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比時(shí)，要結(jié)合時(shí)下政策環(huán)境，選取對(duì)自己有用的數(shù)據(jù)資源對(duì)比。如選取節(jié)能、降耗、環(huán)保、增效、信息化融合等方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

（3） 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析預(yù)測(cè)

申報(bào)材料中財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)情況方面（含項(xiàng)目資金籌措安排）方面，要分析并說(shuō)明公司財(cái)務(wù)狀況良好，研發(fā)資金能及時(shí)到位確保研發(fā)工作的開(kāi)展，同時(shí)在研發(fā)資金投入與效益預(yù)測(cè)方面，其數(shù)據(jù)要經(jīng)得起考驗(yàn)，需平衡好兩者之間的關(guān)系。

例如，某公司報(bào)區(qū)科技計(jì)劃項(xiàng)目時(shí)，研發(fā)周期為一年半，其研發(fā)投入是上年年度銷售額的6成左右。如此高的研發(fā)投入，企業(yè)的日常流動(dòng)資金能滿足其它方面的開(kāi)銷嗎？這是要關(guān)注的首要問(wèn)題。

還有一個(gè)企業(yè)，投入不到千萬(wàn)的項(xiàng)目，其項(xiàng)目結(jié)束當(dāng)年會(huì)有近4億的收益、項(xiàng)目結(jié)束第二年有近7億的收益，收益額度是否過(guò)高或者其收益計(jì)算方式是否有誤，在現(xiàn)今如此高額利潤(rùn)收益的項(xiàng)目，必然會(huì)引起專家評(píng)委的關(guān)注。

（4） 研發(fā)單位及研發(fā)人員的資質(zhì)

新手在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，經(jīng)常對(duì)研發(fā)單位研發(fā)能力的表述不到位。企業(yè)簡(jiǎn)介是對(duì)企業(yè)綜合性的概述，對(duì)企業(yè)研發(fā)資質(zhì)方面的表述不夠全面和清晰，而在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)專家評(píng)委不可能對(duì)所有企業(yè)的情況都十分清楚熟悉，只能通過(guò)你文字上的表述來(lái)了解你企業(yè)的研發(fā)能力，所以在對(duì)研發(fā)單位介紹時(shí)，最好重點(diǎn)介紹一下企業(yè)的研發(fā)能力和資質(zhì)。

項(xiàng)目申報(bào)時(shí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的資質(zhì)也不能忽略。按規(guī)定，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須是副高以上職稱，也就是必須是有高級(jí)以上的職稱資質(zhì)，如果疏忽這一點(diǎn)，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息欄錄入中級(jí)甚至初級(jí)，那么在專家評(píng)委嚴(yán)格審查下，十有八九會(huì)被刷下來(lái)；如果項(xiàng)目是個(gè)非常好的項(xiàng)目，小小疏忽而落選就真的有些不值得。

（5） 項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況

在項(xiàng)目申報(bào)時(shí)一般會(huì)有相關(guān)的預(yù)期成果提供形式和數(shù)量要填寫，里面涉及發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀專利申請(qǐng)和授權(quán)量，以及新產(chǎn)品、新材料、新裝備、論文著作、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新工藝（新方法、新模式）等。在這里通常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如大多數(shù)企業(yè)申報(bào)人員會(huì)將專利、新產(chǎn)品、論文著作、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新工藝等數(shù)據(jù)填寫的過(guò)大，在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，雖然會(huì)讓專家覺(jué)得項(xiàng)目取得的成果會(huì)很好，這將對(duì)后期的合同書填寫或者驗(yàn)收不利。合同書填寫時(shí)有些系統(tǒng)會(huì)有申報(bào)書和合同書內(nèi)容對(duì)比的功能，當(dāng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)差距時(shí)系統(tǒng)會(huì)要求你給出合理解釋。在驗(yàn)收時(shí)，專家評(píng)委驗(yàn)收通過(guò)的主要參考依據(jù)為你的專利、新產(chǎn)品、論文著作、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和新工藝等是否與申報(bào)時(shí)填寫數(shù)據(jù)相符。

例如，某單位有一項(xiàng)目納入“863計(jì)劃”，獲得上千萬(wàn)專利資助，現(xiàn)臨近驗(yàn)收時(shí)發(fā)現(xiàn)合同書中提到該項(xiàng)目相關(guān)申請(qǐng)授權(quán)的專利要達(dá)到上百項(xiàng)，可實(shí)際上相關(guān)專利目前才三十多項(xiàng)。故建議在填寫預(yù)期成果提供形式和數(shù)量時(shí)，切忌過(guò)份夸大，一定要本著實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真評(píng)估。

2.3 項(xiàng)目申請(qǐng)資料的準(zhǔn)備及裝訂

項(xiàng)目申報(bào)工作涉及面廣、所需資料多，不同的項(xiàng)目所需提供的資料大致相同，由于項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)不同，其附件要求也就不同。項(xiàng)目申報(bào)的材料數(shù)據(jù)大多數(shù)情況下需與公司的研發(fā)、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、人事行政、生產(chǎn)制造、質(zhì)管、環(huán)境管理等部門協(xié)同配合提供，項(xiàng)目申報(bào)人員如何搭建好這一個(gè)互通有無(wú)的信息溝通橋梁，以及匯總這些資料進(jìn)行排版、裝訂較為關(guān)鍵。

2.3.1可行性報(bào)告的排版

大多數(shù)項(xiàng)目申報(bào)都需提供可行性報(bào)告，或者研制總結(jié)報(bào)告之類的文件。這類文件是專家評(píng)委審核查看的重點(diǎn)，正常情況下排版布局會(huì)給專家評(píng)委一個(gè)先入為主的印象。排版簡(jiǎn)潔、美觀、字體段落格式統(tǒng)一，可以增加印象，專家評(píng)委有一個(gè)好心情，對(duì)你的項(xiàng)目評(píng)估是有著不可估量的作用。

在可行性報(bào)告等文件中設(shè)有專門的封面，可顯示企業(yè)重視程度的同時(shí)，也把相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、項(xiàng)目負(fù)責(zé)單位等信息表達(dá)出來(lái)；建立文件目錄及頁(yè)碼，可便于快速查閱相關(guān)內(nèi)容；文件中字體大小、格式和段落統(tǒng)一，有些信息資料是文件撰寫者在網(wǎng)站或其他學(xué)術(shù)期刊上摘錄來(lái)的，這些來(lái)自各處的資料往往字體、大小和段落都不統(tǒng)一，會(huì)整體的美觀造成影響。

2.3.2附件證明材料的排版

正常情況下一個(gè)項(xiàng)目允許上傳的文件數(shù)量不超過(guò)15個(gè)，PDF格式的文件大小需小于1.5M。為了將相關(guān)申報(bào)文件要求中提及的文件都上傳，而申報(bào)過(guò)程中提供的專利資料和近幾年的獲獎(jiǎng)證書較多時(shí)，切忌要將這些資料生成PDF格式文件后上傳。

在生成PDF上傳這些文件前，切忌要給這類文件一個(gè)目錄，以便查看。例如：建立一個(gè)20個(gè)專利清單的文件目錄，把目錄連同授權(quán)專利證書的掃描件一起生成PDF文件。大多數(shù)人往往生成文件后不予以檢查就上傳了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的，在生成這類PDF文件的同時(shí)，專家評(píng)委往往可看出項(xiàng)目申報(bào)人員的責(zé)任心與素質(zhì)，以此推斷該企業(yè)的重視程度與水平。

目錄往往是用WORD軟件編制的，而掃描件往往也有掃描精度的不同，以及尺寸像素的不同，若直接將他們生成PDF文件，那么打開(kāi)PDF文件閱覽時(shí)，往往目錄與圖像大小不一致，不便于查閱，甚至目錄中的順序與PDF文件中圖片的順序不同。所以，在排版布局生成PDF文件時(shí)除了考慮到最終文件的大小，更應(yīng)考慮如何讓生成PDF文件后，其目錄與圖片的尺寸大小一致，以及目錄中的順序與PDF文件中圖片的順序一致。

2.3.3相關(guān)附件界面的質(zhì)量

這里相關(guān)附件界面的質(zhì)量是指掃描件以及書面材料中附件的影印質(zhì)量。有些人在掃描或復(fù)印相關(guān)證書時(shí)，為了趕時(shí)間，往往將證書連帶封殼一起掃描或復(fù)印。其掃描或復(fù)印出來(lái)的質(zhì)量就大打折扣，整體的清晰度和美感會(huì)受到影響。甚至有些人證書掃描出來(lái)后根本不旋轉(zhuǎn)就直接上傳，專家評(píng)委網(wǎng)上審核材料時(shí)看起來(lái)得斜扭著腦袋看。己所不欲勿施于人，若你自己都覺(jué)得看起來(lái)不方便，為何不旋轉(zhuǎn)圖片后再上傳。

3 結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)在企業(yè)對(duì)科技項(xiàng)目申報(bào)工作越來(lái)越重視，申報(bào)要求和評(píng)審也越來(lái)越嚴(yán)，要想取得申報(bào)成功，只靠一時(shí)的努力是不夠的，必須注重平時(shí)的積累。在申報(bào)過(guò)程中要事先充分領(lǐng)悟文件精神，并換位思考，以專家評(píng)委的立場(chǎng)角度來(lái)審核文件，這樣有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

在實(shí)際工作中，科技項(xiàng)目申報(bào)對(duì)項(xiàng)目申報(bào)人的綜合性要求很高，其知識(shí)面要廣、信息面要全、文件精神的領(lǐng)悟能力要強(qiáng)、內(nèi)外的溝通聯(lián)系要能協(xié)調(diào)處理好，各類軟件的操作要熟練，尤其是工作壓力承受能力要強(qiáng)。

要做到這些，除了平時(shí)注重加強(qiáng)信息積累，多和研發(fā)人員聯(lián)系，多與公司內(nèi)部和外部相關(guān)職能部門溝通外，也要關(guān)注政策的動(dòng)向，并把握住其精髓含義，這樣才有助于及時(shí)了解項(xiàng)目有關(guān)信息，必要時(shí)根據(jù)情況，對(duì)申報(bào)材料作出調(diào)整和補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙秀珍,楊小玲.科技論文寫作教程[M].北京:北京理工大學(xué)出版

社,2005,4.

兩化融合申報(bào)材料范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，按照市委十一屆七次全會(huì)要求，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)行動(dòng)，圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)企業(yè)，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)兩化深度融合，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。主要是“圍繞一條主線，實(shí)施雙輪驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)三個(gè)提升”。一條主線：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)這條主線。兩輪驅(qū)動(dòng)：以技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，提升研發(fā)能力和產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力；以兩化融合為動(dòng)力，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)高端化、低碳化、國(guó)際化、集聚化發(fā)展。三個(gè)提升：技術(shù)創(chuàng)新貢獻(xiàn)份額、新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用成果、兩化深度融合水平實(shí)現(xiàn)提升。

二、主要目標(biāo)

（一）加快新產(chǎn)品新技術(shù)推廣應(yīng)用：進(jìn)入省重點(diǎn)推廣應(yīng)用新技術(shù)新產(chǎn)品目錄的新技術(shù)（新產(chǎn)品）30項(xiàng)，帶動(dòng)全市推廣應(yīng)用新技術(shù)、新產(chǎn)品1120個(gè)。

（二）推進(jìn)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)：新增國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)1家，省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心8家，市級(jí)企業(yè)技術(shù)中心20家。

（三）提升兩化融合水平：新增省級(jí)兩化融合示范試點(diǎn)企業(yè)22家，市級(jí)兩化融合示范試點(diǎn)企業(yè)28家，帶動(dòng)500家企業(yè)開(kāi)展兩化融合。

三、主要工作

（一）加快創(chuàng)新體系建設(shè)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。一是培育創(chuàng)新載體。組織企業(yè)申報(bào)三級(jí)企業(yè)技術(shù)中心，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助企業(yè)提高技術(shù)中心申報(bào)材料的質(zhì)量，熟悉企業(yè)技術(shù)中心快報(bào)流程，能夠準(zhǔn)確及時(shí)地做好快報(bào)工作。積極挖掘有潛力的企業(yè)儲(chǔ)備作為技術(shù)中心申報(bào)對(duì)象，完善以國(guó)家級(jí)認(rèn)定企業(yè)為龍頭、省級(jí)認(rèn)定企業(yè)為骨干、市級(jí)認(rèn)定企業(yè)為基礎(chǔ)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系。二是發(fā)揮典型帶動(dòng)。舉辦企業(yè)技術(shù)中心典型企業(yè)交流和培育建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)示范引領(lǐng)作用，交流優(yōu)秀企業(yè)成功做法，組織縣區(qū)和企業(yè)代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身管理水平。。三是完善其他平臺(tái)。推動(dòng)博士后科研工作站、院士工作站、共建實(shí)驗(yàn)室等其它研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)，使各類研發(fā)機(jī)構(gòu)競(jìng)相發(fā)展、整體推進(jìn)。

（二）推進(jìn)兩化深度融合，促進(jìn)企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)做大。一是開(kāi)展示范認(rèn)定。做好省級(jí)和市級(jí)兩化融合示范、試點(diǎn)企業(yè)的申報(bào)和認(rèn)定工作，排出一批省級(jí)和市級(jí)兩化融合示范試點(diǎn)企業(yè)培育對(duì)象，著力打造一大批研發(fā)設(shè)計(jì)類、生產(chǎn)控制類、經(jīng)營(yíng)管理類、電子商務(wù)類等兩化融合示范試點(diǎn)企業(yè)。二是堅(jiān)持示范引領(lǐng)。在六大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)中選取典型企業(yè)，將其兩化融合工作的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，匯編成冊(cè)，并在匯編中由兩化融合專家進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，推動(dòng)我市企業(yè)兩化融合工作的深入開(kāi)展。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制。充分利用省市兩化融合專家委員會(huì)的專家資源，立足我市產(chǎn)業(yè)特色和布局，開(kāi)展專題調(diào)研，了解企業(yè)需求，組織開(kāi)展“兩化融合專家行”等專題活動(dòng)，探索推動(dòng)企業(yè)兩化深度融合的高效模式與長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)加大兩化融合投入，加快信息化項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)行業(yè)兩化融合深度發(fā)展。四是強(qiáng)化信息化管理。引導(dǎo)和支持我市的大中型企業(yè)建立CIO制度，配備專職首席信息官，充分發(fā)揮首席信息官在企業(yè)發(fā)展中前瞻性和戰(zhàn)略性方面的作用，推薦我市優(yōu)秀企業(yè)專家參加省企業(yè)優(yōu)秀首席信息官（CIO）評(píng)選。

（三）落實(shí)“雙新”推廣運(yùn)用，推進(jìn)發(fā)展水平上新臺(tái)階。以深入實(shí)施“雙新”推廣應(yīng)用工程為契機(jī)，大力推進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)。一是制訂出臺(tái)文件。研究制定《關(guān)于加強(qiáng)新技術(shù)新產(chǎn)品推廣應(yīng)用的意見(jiàn)》，對(duì)“雙新”推廣應(yīng)用的目標(biāo)、重點(diǎn)和保障措施予以明確，使工作開(kāi)展有章可循，持續(xù)推進(jìn)。研究制定《市優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，每年評(píng)選產(chǎn)生一批優(yōu)秀新產(chǎn)品金獎(jiǎng)和優(yōu)秀新產(chǎn)品獎(jiǎng)。二是落實(shí)組織保障。成立由市分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、有關(guān)部門參加的“雙新”推廣應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各縣區(qū)成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)“雙新”推廣應(yīng)用工作的組織實(shí)施。三是做好審核推薦。重點(diǎn)在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中組織推廣應(yīng)用一批具有全局性、前瞻性和帶動(dòng)性的新技術(shù)、新產(chǎn)品，積極組織符合省新技術(shù)新產(chǎn)品推廣指南要求、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、通過(guò)高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定或省級(jí)以上鑒定的新技術(shù)新產(chǎn)品申報(bào)列入省級(jí)重點(diǎn)推廣目錄。扎實(shí)做好省級(jí)和市級(jí)新技術(shù)新產(chǎn)品鑒定，促進(jìn)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)的有效結(jié)合。

兩化融合申報(bào)材料范文第3篇

一、讓師生擔(dān)當(dāng)主角，教學(xué)成果精彩紛呈，一鼓作氣譜新篇。

2020年，面對(duì)疫情，學(xué)院第一時(shí)間制定疫情期間教學(xué)工作方案及線上教學(xué)攻略，對(duì)外學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)培訓(xùn)青年教師。第一時(shí)間調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和授課課程表，保障了242門網(wǎng)課、236名教師、186個(gè)班級(jí)、5961名學(xué)生的正常授課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)授課期間，學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)到課率保持在95%以上。面對(duì)復(fù)學(xué)及逆勢(shì)增長(zhǎng)的招生人數(shù)，第一時(shí)間擬定復(fù)學(xué)方案，制定復(fù)學(xué)授課計(jì)劃，本學(xué)期完成329名教師、每周1,134余門課程的統(tǒng)籌安排。

全院立項(xiàng)市級(jí)以上課題65項(xiàng)，198篇，出版及參編教材、著作40本，發(fā)明技術(shù)專利19項(xiàng)。師生獲獎(jiǎng)上，本年度共獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)200余人次，國(guó)家級(jí)39人次，再次創(chuàng)造歷史最好成績(jī)。

雙賽引領(lǐng)促發(fā)展，本年度在學(xué)院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，目前技工教育領(lǐng)域代表師生發(fā)展水平最高層次的兩個(gè)大賽，學(xué)院成績(jī)斐然，在山東省走在前列——勇立潮頭謀新篇，打開(kāi)教師大賽新局面，第二屆全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力大賽中，學(xué)院斬獲文化藝術(shù)與綜合類、工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類兩個(gè)一等獎(jiǎng)，服務(wù)類三等獎(jiǎng)，刷新參加教師職業(yè)能力大賽的最好成績(jī)。久久為功破難題，開(kāi)啟世賽發(fā)展新格局，在第一屆中華人民共和國(guó)職業(yè)技能大賽中，學(xué)院選派參加烹飪（西餐）、光電技術(shù)、木工、美容、餐廳服務(wù)及餐廳服務(wù)（國(guó)賽精選）6個(gè)項(xiàng)目的6名選手全部獲獎(jiǎng)，3名選手榮獲全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)，這也是我院歷史上首次一次性榮獲3個(gè)全國(guó)技術(shù)能手；同時(shí)，我院選派的5名世賽選手，有4名進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，占選手總數(shù)的80%，戰(zhàn)績(jī)輝煌，實(shí)現(xiàn)了新的突破。

二、以項(xiàng)目促發(fā)展，高職進(jìn)程更進(jìn)一步，一張藍(lán)圖繪到底。

本年底，學(xué)院以“高職攻堅(jiān)”行動(dòng)作為年度發(fā)展任務(wù)，組建高職項(xiàng)目小組，完成《xx學(xué)院高職申報(bào)材料》、《xx學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展“一校一案”方案》等材料，主動(dòng)對(duì)接教育廳，上交《申報(bào)轉(zhuǎn)設(shè)高職的基本情況》表格。2020年12月，《x市“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)建議》中明確指出：“支持XX學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。”我院高職申報(bào)工作邁出堅(jiān)實(shí)一步。

在高職項(xiàng)目引領(lǐng)下，學(xué)院教學(xué)工作對(duì)標(biāo)高端，蓄力啟航。

其一，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，本年度引導(dǎo)專業(yè)群以“職業(yè)（能力）分析與課程對(duì)接”為核心，完成人才培養(yǎng)方案優(yōu)化，全面提升學(xué)院課程體系和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、規(guī)范性和系統(tǒng)性，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求，既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系；統(tǒng)籌各專業(yè)完成2020級(jí)人才培養(yǎng)方案的修訂；組織了專業(yè)研討會(huì)，各院系迅速走出去，到重點(diǎn)行業(yè)、企業(yè)及兄弟院校展開(kāi)專業(yè)調(diào)研30余次，并形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告及專業(yè)發(fā)展報(bào)告，在我院專業(yè)建設(shè)上，屬首次。

其二，筑牢品牌專業(yè)，做強(qiáng)特色專業(yè)。對(duì)于4個(gè)品牌專業(yè)，6個(gè)特色專業(yè)及1個(gè)特色課程體系進(jìn)行了驗(yàn)收及中期匯報(bào)工作。以驗(yàn)收全面推進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

其三，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。按照確保學(xué)生職業(yè)能力、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)整體提升的要求，推動(dòng)教育教學(xué)資源建設(shè)，上半年，以疫情為主線，重點(diǎn)推進(jìn)共享性專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和精品資源共享課。本學(xué)期，增設(shè)勞動(dòng)課程，有效開(kāi)展以勞動(dòng)教育為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多種形式呈現(xiàn)勞動(dòng)實(shí)踐效果，重視勞動(dòng)教育在職業(yè)教育中的地位和作用，切實(shí)做到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。

兩化融合申報(bào)材料范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)改革；教改項(xiàng)目；全過(guò)程管理

目前，國(guó)內(nèi)高校教學(xué)改革項(xiàng)目管理主要是對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審、年度檢查、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收進(jìn)行監(jiān)督與管理，管理形式更多強(qiáng)調(diào)截點(diǎn)與成果，具有典型的“終結(jié)式、斷點(diǎn)式”特點(diǎn)，雖能較好把控教改全局，但在一定程度上造成立項(xiàng)盲目、過(guò)程輕視、驗(yàn)收潦草、成果荒蕪，使學(xué)校教學(xué)改革流于形式。因此，更新教學(xué)改革項(xiàng)目管理理念，優(yōu)化教學(xué)改革項(xiàng)目管理方法，促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)勢(shì)在必行。

一、教改項(xiàng)目全過(guò)程管理的概念和特點(diǎn)

1.高校教學(xué)改革全過(guò)程管理的概念

高校教改全過(guò)程管理是指：打破“斷點(diǎn)式、終結(jié)式”教改項(xiàng)目管理的藩籬，以質(zhì)量提高為目標(biāo)，過(guò)程動(dòng)態(tài)管理為手段，真改實(shí)做為原則，形成貫穿于立項(xiàng)、改革建設(shè)過(guò)程、成果驗(yàn)收與示范推廣全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理體系。

2.高校教學(xué)改革項(xiàng)目全過(guò)程管理的特點(diǎn)

高校教改項(xiàng)目全過(guò)程管理涉及面廣、綜合性強(qiáng)、靈活性大，管理強(qiáng)調(diào)真改實(shí)做，強(qiáng)調(diào)管理者在教改中參與者、合作者、指導(dǎo)者的角色；評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)機(jī)制，做到動(dòng)態(tài)把握、及時(shí)督導(dǎo)、靈活協(xié)調(diào)等，以使管理變被動(dòng)為主動(dòng)。

二、全過(guò)程管理的實(shí)施

1.嚴(yán)格項(xiàng)目立項(xiàng)準(zhǔn)入

實(shí)踐證明，立項(xiàng)把關(guān)程序不嚴(yán)，可能直接導(dǎo)致盲目立項(xiàng)、盲目投入，使教改流于形式，為學(xué)校財(cái)政帶來(lái)巨大負(fù)擔(dān)。目前，大多數(shù)高校為教改立項(xiàng)配備立項(xiàng)指南，它通過(guò)教學(xué)主管部門對(duì)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)

狀的調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)改革發(fā)展

規(guī)劃制定出來(lái)，一般應(yīng)該包含立項(xiàng)指導(dǎo)思想與立項(xiàng)范圍界定兩部分內(nèi)容。指導(dǎo)思想和立項(xiàng)范圍的確定，可促進(jìn)申請(qǐng)人正確理解高校教學(xué)改革理論內(nèi)涵，使立項(xiàng)更契合學(xué)校教學(xué)發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，可有效避免盲目立項(xiàng)。此外，多種申報(bào)形式和立項(xiàng)開(kāi)題制度，可以促進(jìn)學(xué)校教改的整體、良性發(fā)展。

（1）集體申報(bào)與個(gè)人申報(bào)相結(jié)合

以往的教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)，一般以教師個(gè)人申報(bào)為主，雖能針對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的解決，但單一申報(bào)形式不利于學(xué)校教改資源整合利用，也不利于高校教改整體發(fā)展。基于項(xiàng)目立項(xiàng)范圍，應(yīng)鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)，也鼓勵(lì)集體申報(bào)，即由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人、教學(xué)名師牽頭，多教師、多部門、多院系強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，整合教改資源、深入開(kāi)展綜合性教改。

（2）實(shí)行教改立項(xiàng)開(kāi)題制度

隨著高校教改的深化和教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)的大力推進(jìn)，必須確立以專家書面審核申報(bào)材料以確定是否立項(xiàng)的機(jī)制難免有失偏頗。而立項(xiàng)開(kāi)題制度，要求申報(bào)人針對(duì)項(xiàng)目選題背景、研究背景、研究基礎(chǔ)、研究思路與方法以及研究經(jīng)費(fèi)等相關(guān)問(wèn)題做一一陳述，專家現(xiàn)場(chǎng)向申報(bào)人質(zhì)疑、提問(wèn)與交流。這不僅增加評(píng)審的準(zhǔn)確性與客觀性，也是申請(qǐng)人教改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流的良機(jī)。也可增加實(shí)地考察、訪問(wèn)等方法，對(duì)申報(bào)人教改基礎(chǔ)及教改條件等情況進(jìn)行調(diào)查

核實(shí)。

2.實(shí)現(xiàn)教改全過(guò)程動(dòng)態(tài)督導(dǎo)與管理

全過(guò)程管理理念，提倡重新定位管理者的身份，它更強(qiáng)調(diào)視管理者為教學(xué)改革項(xiàng)目的參與者、合作者和指導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)基于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)發(fā)展和教師教學(xué)水平提高的共同目標(biāo)基礎(chǔ)上，為每一個(gè)教學(xué)改革項(xiàng)目提供更多及時(shí)有效的支持與幫助。

（1）健全教學(xué)改革項(xiàng)目督導(dǎo)制度

傳統(tǒng)教改項(xiàng)目管理，往往“重兩頭、輕過(guò)程”，導(dǎo)致許多立意和改革計(jì)劃很好的教改項(xiàng)目，立而不建，流于形式，甚至流產(chǎn)。教改項(xiàng)目督導(dǎo)制打破傳統(tǒng)教改項(xiàng)目“只立不督、只督不導(dǎo)”的現(xiàn)象，在截點(diǎn)管理制度基礎(chǔ)上融入過(guò)程性評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，以促進(jìn)教改反思與計(jì)劃調(diào)整。這就要求教學(xué)管理部門從體制上構(gòu)建并完善過(guò)程評(píng)價(jià)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程、配備專業(yè)督導(dǎo)人員。同時(shí)，要確保部門間溝通順暢，避免因多頭管理出現(xiàn)管理盲點(diǎn)和真空地帶。

（2）基于網(wǎng)絡(luò)的全過(guò)程管理

基于網(wǎng)絡(luò)可以為全過(guò)程管理提供便捷、高效的實(shí)施平臺(tái)。目前，已有高校建立教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)評(píng)審系統(tǒng)、為教學(xué)改革項(xiàng)目配備相應(yīng)建設(shè)網(wǎng)站等等，一定程度上實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目在線申報(bào)、在線評(píng)估與建設(shè)跟進(jìn)，突破了傳統(tǒng)方法的時(shí)空限制，也確保了專家決策的準(zhǔn)確性與透明性。

當(dāng)然，這只是基于網(wǎng)絡(luò)全過(guò)程管理的初探階段，邁克?富蘭說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和如何教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)識(shí)、進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，他們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中。”可見(jiàn)，教師之間、教師與管理者之間的交流互動(dòng)對(duì)于教學(xué)改革的有效進(jìn)行十分重要，管理者若能更多地以教學(xué)改革項(xiàng)目的參與者、合作者和指導(dǎo)者的身份參與到教改項(xiàng)目中，為項(xiàng)目實(shí)施者提供咨詢、交流、資源及經(jīng)驗(yàn)共享平臺(tái)，則不僅能實(shí)現(xiàn)運(yùn)行高效便捷、管理規(guī)范、動(dòng)態(tài)跟進(jìn)、節(jié)約資源、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與分析，也為教改實(shí)施者提供尋求支持與幫助、多方成員相互溝通交流、共享教改資源、分享教改經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校教改思想的融合、教改資源的整合，促進(jìn)優(yōu)秀教改團(tuán)隊(duì)的形成和教師專業(yè)發(fā)展。

3.項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)價(jià)多樣化

（1）注重過(guò)程評(píng)價(jià)

過(guò)程評(píng)價(jià)可以為教師教學(xué)改革實(shí)施情況提供科學(xué)及時(shí)的數(shù)據(jù)，為教師在教學(xué)改革中的進(jìn)一步探索與反思、修正教改思路、優(yōu)化教學(xué)改革方式方法提供有力支持；其次，過(guò)程評(píng)價(jià)也為教學(xué)管理者提供了一手的分析數(shù)據(jù)，以實(shí)現(xiàn)教改項(xiàng)目管理效益最大化。管理者可以建立教改項(xiàng)目過(guò)程評(píng)價(jià)檔案袋，通過(guò)教改建設(shè)網(wǎng)站實(shí)時(shí)跟進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)咨詢、交流數(shù)據(jù)分析及教改進(jìn)展匯報(bào)會(huì)、督導(dǎo)專家調(diào)查回訪等多種手段實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)。

（2）教改驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)地考察制度

教改項(xiàng)目驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)答辯中，教改負(fù)責(zé)人就教學(xué)改革的實(shí)施過(guò)程和最終成果進(jìn)行展示，回答驗(yàn)收專家的問(wèn)題與質(zhì)疑，可使驗(yàn)收專家全面了解教改成效；另外，驗(yàn)收現(xiàn)場(chǎng)答辯，可以促進(jìn)教改項(xiàng)目實(shí)施者深入總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)、獲得優(yōu)質(zhì)教改方法指導(dǎo)，從而提高教改理論與操作水平。

教改重在真改實(shí)做，驗(yàn)收中增加實(shí)地考察，可更客觀、有效評(píng)估教改實(shí)效性。實(shí)地考察可分為專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和朋輩評(píng)價(jià)。其考察方式可以用訪談、聽(tīng)課隨訪、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式進(jìn)行。最后驗(yàn)收專家綜合過(guò)程評(píng)價(jià)和驗(yàn)收答辯評(píng)價(jià)與實(shí)地考察評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目提交評(píng)價(jià)報(bào)告。

4.重視教學(xué)改革成果的示范與推廣

教改最終目的是通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方式促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，因此，教學(xué)改革成果的推廣應(yīng)用十分重要。全過(guò)程管理的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)管理不僅在實(shí)時(shí)督導(dǎo)、過(guò)程評(píng)價(jià)與交流互動(dòng)中起到積極作用，也為教學(xué)改革成果的示范與推廣提供了有效平臺(tái)。此外，教學(xué)管理部門還可以通過(guò)組織教學(xué)改革成果匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及鼓勵(lì)整合教改資源申報(bào)綜合性教學(xué)改革或高一級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革成果的示范和

推廣。

高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)并不是一句口號(hào)，它要求高校改變過(guò)去立項(xiàng)重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量；重兩頭、輕過(guò)程的局面，將學(xué)校教學(xué)改革做到實(shí)處；要求高校在教學(xué)改革中必須堅(jiān)持特色、注重創(chuàng)新、真改實(shí)做；要求高校教學(xué)改革項(xiàng)目嚴(yán)把立項(xiàng)關(guān)，優(yōu)化教學(xué)改革過(guò)程的動(dòng)態(tài)督導(dǎo)與管理，注重教教學(xué)改革建設(shè)過(guò)程的督導(dǎo)與過(guò)程評(píng)價(jià)，注重教學(xué)改革成果的實(shí)效性，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)改革成果的示范與推廣作用等。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)教學(xué)改革全過(guò)程管理理論與運(yùn)行模式的探索具有重要意義，值得深入探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.高校教學(xué)改革項(xiàng)目管理模式優(yōu)化研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2011（8）：29-30.

兩化融合申報(bào)材料范文第5篇

關(guān)鍵詞 高職院校；通識(shí)教育；職業(yè)勝任力

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008—3219（2012）20—0084—04

通識(shí)教育（General Education）也譯作通才教育、普通教育、一般教育等，通識(shí)教育源于古希臘的自由教育。美國(guó)學(xué)者帕卡德（A.S.Parkard）首次將其與大學(xué)教育聯(lián)系起來(lái)。通識(shí)教育是相對(duì)于專業(yè)教育（專識(shí)教育）提出來(lái)的，李曼麗采用“理想類型”法對(duì)其進(jìn)行了歸納，“就性質(zhì)而言，通識(shí)教育旨在培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活、有社會(huì)責(zé)任感、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國(guó)家的公民；就其內(nèi)容而言，通識(shí)教育是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育。”[1]“勝任力”一詞最早由哈佛大學(xué)戴維·麥克利蘭（David McClelland）在其文章《測(cè)量勝任力而非智力》（Testing for Comp— etency Rather Than for Intelli— gence）中提出，勝任力是“能將某一工作中有卓越成就者與普通者區(qū)分開(kāi)來(lái)的個(gè)人的深層次特征，可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、社會(huì)角色、某領(lǐng)域知識(shí)，等等”[2]。勝任力有三個(gè)特征：具體工作崗位中與工作績(jī)效關(guān)系密切、存在可描述的具體工作情景、能夠區(qū)分出高績(jī)效者與普通績(jī)效者[3]。通常人們所接受的“勝任力”定義是指績(jī)效者所具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，包括個(gè)人外在的知識(shí)、技能等顯性素質(zhì)，又包括內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、自我概念、態(tài)度、價(jià)值取向等隱性素質(zhì)，是一個(gè)人的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。

高職教育的“高等性”決定其必須進(jìn)行通識(shí)教育，而“職業(yè)性”則要求其緊緊圍繞“就業(yè)”、“職業(yè)”，以及將來(lái)職業(yè)晉升必須具備的“職業(yè)勝任力”開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革。本文從職業(yè)勝任力培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討通識(shí)教育與學(xué)生職業(yè)勝任力之間的關(guān)系，并對(duì)更好地圍繞學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)開(kāi)展通識(shí)教育提出建議。

一、高職院校通識(shí)教育現(xiàn)狀

實(shí)施通識(shí)教育是高職教育的本質(zhì)要求。為更好地了解通識(shí)教育在高職院校的實(shí)施概況，筆者對(duì)常州市6所高職院校（其中國(guó)家示范（骨干）2所、省級(jí)示范校3所、民辦校1所）的通識(shí)教育情況進(jìn)行了調(diào)查。

（一）通識(shí)教育實(shí)施有保障，但課程設(shè)置不盡合理

各高職院校都非常重視通識(shí)教育，無(wú)論是國(guó)家示范（骨干）還是省級(jí)示范、公辦或民辦高職，都實(shí)施了基于素質(zhì)教育理念下通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，明確規(guī)定了通識(shí)教育類課程的內(nèi)容、實(shí)施途徑、教學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分。以某高職院校國(guó)際商務(wù)專業(yè)為例，其課程主要包括公共必修課、技術(shù)基礎(chǔ)課、崗位技術(shù)課、素質(zhì)拓展課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課五大類，通識(shí)教育主要通過(guò)公共必修課和素質(zhì)拓展課實(shí)施，公共必修課為720課時(shí)，占總學(xué)時(shí)的26%；素質(zhì)拓展課為252課時(shí)，占總學(xué)時(shí)的9%。通識(shí)教育類學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例達(dá)35%以上。

但通識(shí)教育的課程設(shè)置不盡合理，缺乏系統(tǒng)研究與規(guī)劃。首先，公共必修課程設(shè)置重政治素質(zhì)、理論基礎(chǔ)及基本技能的培養(yǎng)，輕人文素質(zhì)培育。公共必修課一般包括思想政治理論、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、高等數(shù)學(xué)、體育與健康等課程。其次，課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，“通專”結(jié)合不緊密。雖然開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程門類齊全，數(shù)量眾多，但并未從學(xué)生成長(zhǎng)與成才的角度系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，而僅限于人文類課程與科學(xué)類課程的簡(jiǎn)單相加，未能將兩種課程很好地融合，體現(xiàn)不出通識(shí)教育的綜合性和跨學(xué)科性。

（二）重必修課程建設(shè)，輕選修課程管理

高職院校一般設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，如基礎(chǔ)科學(xué)部、社會(huì)科學(xué)部負(fù)責(zé)公共必修課程的組織與實(shí)施，并且各級(jí)教育部門還會(huì)針對(duì)公共必修課建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查與評(píng)估，如思想政治理論課建設(shè)檢查、軍事理論課程建設(shè)與評(píng)估、就業(yè)指導(dǎo)工作檢查等。學(xué)校對(duì)公共必修課的課程管理要求等同于專業(yè)課程，在公共必修課中開(kāi)展精品課程建設(shè)，在教學(xué)科研中實(shí)施傾斜政策，這些舉措保障和促進(jìn)了公共必修課程建設(shè)的規(guī)范性和系統(tǒng)性。

相對(duì)于公共必修課，公共選修課的建設(shè)與管理則較為薄弱。一是公共選修課的申報(bào)過(guò)于寬松，課程設(shè)置比較隨意。通常做法是向教務(wù)處等相關(guān)部門提出申請(qǐng)并提交有關(guān)材料（課程名稱、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)資料）即可，對(duì)申報(bào)人資格和課程內(nèi)容等實(shí)質(zhì)審查則流于形式。二是過(guò)程管理不足，大部分學(xué)校對(duì)公共選修課的管理主要是檢查課程申報(bào)材料與課程結(jié)束材料（教案與課程成績(jī)），對(duì)實(shí)施過(guò)程則缺少相應(yīng)的跟進(jìn)措施。三是課程質(zhì)量評(píng)估缺失，往往僅憑任課教師一家之言，沒(méi)有建立相應(yīng)的課程激勵(lì)與淘汰機(jī)制。

（三）師資水平有待提高，教學(xué)改革創(chuàng)新不足

當(dāng)前高職教育的師資水平有了很大提高，但就通識(shí)教育而言，其教師的總體水平仍然有待提高。由于學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育，在師資培訓(xùn)、知識(shí)更新、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等方面更多傾向于專業(yè)教師，造成通識(shí)教育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、不能與時(shí)俱進(jìn)。通識(shí)教育育人作用的潛在性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，造成該課程的教學(xué)效果短期內(nèi)很難通過(guò)量化標(biāo)準(zhǔn)獲得認(rèn)可，可視化程度不高，加之大部分學(xué)校也沒(méi)有建立通識(shí)教育改革的激勵(lì)機(jī)制、分配機(jī)制，導(dǎo)致許多從事通識(shí)教育的專職教師產(chǎn)生失落感，缺少工作積極性。同時(shí)，教改的不足也限制了專業(yè)教育中通識(shí)教育資源的開(kāi)發(fā)挖掘與橫向聯(lián)系。

二、通識(shí)教育與高職學(xué)生職業(yè)勝任力的關(guān)系