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      和諧校園教育發展

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      和諧校園教育發展

      創建社會主義和諧社會,構建和諧校園、“人文”校園,必須貫徹落實科學發展觀。創建和諧社會、和諧校園、“人文”校園,就更需強化“以人為本”、“以學生為本”的發展方向。學校管理要貫徹、落實科學發展觀,積極開展校園文化活動,促進學生全面健康發展,構建和諧的“人文”校園。

      構建和諧校園,努力創造教育和諧,必須盡快捋順校園內的幾種關系。

      一、校園內部人際關系是構建和諧校園的基礎。學校教育、教學、科研、教務、后勤等各項工作的開展很大程度上體現在組室關系、人際交往上,也就是說學校的各項工作都是通過人際交往來實現的。要正確處理干群關系、師生關系、同學關系;行政與教學的關系,一線與二線的關系等等。

      ⑴、正確處理學校領導與教師的關系。作為學校領導,要經常組織召開教代會、教工座談會、黨員座談會等,經常主動與一線教師溝通、交流,及時了解教職工的心聲和困惑,盡力為他們排憂解難,增進理解,形成構建和諧校園的合力。在教學工作中是領導和被領導的關系,在日常社會生活中是朋友關系、兄弟姐妹關系。校領導與教師要心心相容,感情相通。這樣才能融洽干群關系,真正體現出干群的“魚水”之情。

      ⑵、正確處理教師與學生的關系。當今的教師首先要摒棄傳統教學中那種“師道尊嚴”,教師要成為學生研究、學習的促進者,知識海洋的引領者。成為學生學會學習、學會生活、學會做人的領航員。教師要面帶微笑,主動招呼,親切寒暄,“放下架子、蹲下身來”欣賞學生的學習過程,贊賞學生的學習成果,鼓勵學生的點滴進步,努力構建一種平等、民主、和諧的師生關系。教師要能夠及時了解學生的身心發展,及時消除學生的心理障礙,既盡全力理解和幫助學生,及時掌握學生的心聲,解決學生在學習、生活中的困惑,事事處處體現校園人文關懷。和諧的師生關系可以讓學生喜歡老師,和諧的師生關系可以讓學生喜歡學習,和諧的師生關系可以為社會培養和造就更多、更好的人才。構建和諧的師生關系是校園和諧的基礎,意義之大責任之重眾所周知。

      ⑶、正確處理學生與學生的關系。教師要教育和引導學生在日常社會生活中牢固樹立集體榮譽感,建立良好的班集體榮譽意識;牢固樹立榮辱觀,建立良好的道德規范。學生與學生之間要相互交融增進友誼,促進和諧,形成相互關心、相互愛護的同學關系。教師要了解學生的內心所想,及時排除學生之間的糾紛,杜絕校園內不良現象發生。學生與學生之間要知榮辱、愛文明。一聲“謝謝”、一句“對不起”這一小小的舉動都能透露出一個人的人格,反映一個人的文明思想。和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間要相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。心靈健康才會感受到人間快樂與溫暖。保持純潔、美好的思想,重樹文明的世界觀、人生觀、價值觀,濃縮體現了社會主義基本道德規范的要求。讓每一位學生在思想上樹立集體榮譽感,形成正確的榮辱觀。在行為上擁抱文明,告別陋習;在學習上持之以恒,克難奮進;在生活上勤勞儉樸,待人真誠;在溫馨、和諧的班級集體中,自我身心得到充分的展示、健康的發展。這就是我們新一代學生的校園風貌。

      二、正確處理行政與教學、一線與二線的關系。構建和諧校園,不是只講一團和氣,沒有原則,而是在原則的基礎上形成和諧,形成凝聚力。要正確處理好管理與服務、一線與二線的關系。要體現服務管理的新理念,服務一線的新理念。在管理的過程中,服務要首先到位,要將學校的一切管理形成一整套管理制度體系,將學校的管理制度措施細化、完善,并以服務一線的形式落實到位;讓學校的各項管理制度潛移默化,深入人心;讓一線教師安心教學,讓所有教職工能夠自覺遵守制度,要使各項制度成為全員共同遵守的行為規則。全面協調可持續發展,正確處理行政與教學的關系;相互信任、相互理解,正確處理一線與二線的關系。在努力提高教育、教學質量的基礎上提高服務管理水平,營造和諧的校園氛圍。

      三、正確處理社會關系,是構建和諧校園的保障。學校工作關系到社會各行各業,關系到千家萬戶。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧的校園離不開社會的方方面面。因此,作為學校教育工作的實施者,要正確處理好社會各種關系,努力營造良好的、和諧的外部環境。學校要與社會各職能部門搞好配合,相互理解,相互支持;要與社區保持良好的溝通和交流;與學生家長搞好服務關系,成立家長委員會,及時與各個層面的、不同階層的家長進行良好的互通和交往,爭取他們關心、理解、支持,配合學校的各項工作,為教育的發展,學生的成長創造和諧的社會空間。

      四、正確處理穩定與發展的關系,是構建和諧校園的條件。作為學校領導,要能夠著眼長遠,展望未來,要站在學校發展的高度,構建和諧校園,來處理穩定與發展的關系。首先要建設一支相對穩定的學校管理干部隊伍、優秀的教師隊伍和過硬的“二線”服務隊伍。并盡力提高他們的管理水平和教學水平,讓人心穩定,共謀發展。其次是要建立一整套相對穩定、合理的學校管理制度和嚴謹的施政方案,不能朝令夕改,讓教職工無所適從。再次是要妥善處理好個人利益與集體利益關系,小集體利益與大集體利益的關系,正確處理好現實利益與長遠利益,局部利益與全局利益的關系。這樣在穩定的基礎上去追求發展,以發展的格局促進穩定。和諧校園中心工作是教育、教學工作,人文發展工作,任何其他工作都要圍繞這個中心。因此,學校要把教書育人工作抓緊抓實,體現學校管理、校園文化、學生發展齊頭并進,構建和諧的“人文”校園,促進學生全面健康發展。

      總之,和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量。和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念,是事物存在的最佳狀態,也是一切美好事物的共同特點。學校要發展,校園要和諧。學校要正確處理各種關系,內抓管理,外樹形象,注重實效,著眼長遠,措施得力,才能真正構建起和諧的校園。只有校園和諧,才能推動社會和諧,只有在校園和諧的環境中,才能培養出具有和諧品位的一代新人。讓我們共同努力,奏響和諧校園的新篇章。

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