校企合作電子商務(wù)論文

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一、全力建設(shè)“校企雙師”型教師團(tuán)隊(duì)

所謂“校企雙師”型教師，是指在學(xué)校和企業(yè)共同合作制定的課程體系框架下，基礎(chǔ)理論課程和專(zhuān)業(yè)課程由學(xué)校專(zhuān)職教師完成，實(shí)踐技能性課程由高技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)完成的校企協(xié)作分工教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。由校企共同建設(shè)的高素質(zhì)的“理論—實(shí)踐”教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校專(zhuān)職教師占在校任課教師的比例應(yīng)不低于70%，移動(dòng)商務(wù)企業(yè)技術(shù)骨干任實(shí)踐技能教師數(shù)量占在校任課教師的比例應(yīng)不高于30%。這樣，理論教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)的相輔相成，形成“校企雙師”型教師團(tuán)隊(duì)。

二、以課程建設(shè)帶動(dòng)移動(dòng)商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

在新技術(shù)層出不窮的當(dāng)今時(shí)代，“填鴨式”教學(xué)早已不能適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求。要培養(yǎng)能快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，首先需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。舊的、阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式必須打破，這對(duì)高校、對(duì)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在爭(zhēng)取學(xué)校政策、資金、人才支持的前提下，打破傳統(tǒng)的招生、培養(yǎng)模式，勢(shì)在必行。

（一）校企合作為先鋒，吸引移動(dòng)商務(wù)企業(yè)積極參與

移動(dòng)商務(wù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)新吸引移動(dòng)商務(wù)企業(yè)參與課程建設(shè)的合作模式，形成可操作的作業(yè)流程，按照實(shí)際需求，共同開(kāi)發(fā)課程、編寫(xiě)教材、改革課堂教學(xué)，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、人才需求、企業(yè)文化、關(guān)鍵技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求相吻合。根據(jù)移動(dòng)商務(wù)行業(yè)職業(yè)崗位的任職要求和工作內(nèi)容，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)完成體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的課程體系。建設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也是重要的一個(gè)方面。企業(yè)是學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的最好場(chǎng)所，建設(shè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，不僅能讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)的興趣，還能在實(shí)訓(xùn)中反省自己，發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)中的不足并加以彌補(bǔ)。學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該有3~6個(gè)月。總的說(shuō)來(lái)，學(xué)校應(yīng)提倡“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代教育理念，積極探索校企合作培養(yǎng)新模式，建設(shè)具有一定影響力的較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，能滿足電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)核心技能實(shí)踐、訓(xùn)練、觀摩等要求的示范性校內(nèi)外實(shí)踐基地。構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

（二）以移動(dòng)商務(wù)技能競(jìng)賽

促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)鼓勵(lì)并積極組織學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生管理決策大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”等大學(xué)生技能競(jìng)賽，能與企業(yè)當(dāng)前及未來(lái)的應(yīng)用、技術(shù)最新發(fā)展及移動(dòng)商務(wù)行業(yè)發(fā)展結(jié)合，能深度改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講、學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象以及缺乏思考的弊端，從而高效培養(yǎng)大學(xué)生積極思考的習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的訓(xùn)練。

（三）鼓勵(lì)、吸納學(xué)生加入

移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，應(yīng)在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的共同輔導(dǎo)下，進(jìn)行企業(yè)式運(yùn)作。利用年輕人的熱情和干勁，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)分的形式將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中。

三、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)商務(wù)興起于3G時(shí)代，隨著4G時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)掌握新技術(shù)的移動(dòng)商務(wù)人才的需求在時(shí)間上緊迫、數(shù)量上巨大。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足移動(dòng)商務(wù)對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的大量需求。高等學(xué)校作為社會(huì)人才的輸出基地，要努力掌握移動(dòng)商務(wù)市場(chǎng)的需求和移動(dòng)商務(wù)行業(yè)發(fā)展的方向，大膽創(chuàng)新、積極探索新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式，搶占社會(huì)、行業(yè)對(duì)移動(dòng)商務(wù)人才需求的市場(chǎng)。

作者：何小年段鳳華單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院