中職信息技術教學微課程應用策略

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摘要:現代信息技術很大程度上促進了教育領域的全面變革，促進了教學方法、教學手段、教學模式以及教學工具的有效創新與優化。微課程作為信息時代的產物成為一種新型的教學模式，已經得到了教育領域的認可與應用，在教學過程中發揮著不可替代的積極作用。文章主要圍繞著微課程的基本內涵及應用特點、在中職信息技術教學中應用微課程的有效途徑這兩個方面展開了論述與分析，旨在進一步提升中職信息技術課程的教學效率及質量，提高學生的自主學習能力及邏輯思維能力。

關鍵詞:信息技術;中職教學;微課程;應用途徑;特征;內涵

新課程改革的進一步推進及素質教育的全面深入，中職教育已經引起了社會各界的高度關注與重視，加之現階段人類已經進入信息社會，生活水平及生活模式已經發生了天翻地覆的變化，人們也逐漸向微時代邁進［1］。多元化的智能技術對人們的日常生活及生產作業產生了直接影響，微信平臺以及智能手機等多個平臺為學生學習及人們日常工作帶來了極大便利。教育領域受到現代技術的全面支持，教學模式、教學方式、教學手段等得到了不斷的創新與改革，微課程已經逐漸走向課堂，為學生的學習帶來了全新而優質的教學服務，進一步激發了學生學習興趣，提升了學生的學習能力及學習成績。

一、微課程的基本內涵及應用特點分析

(一)微課程的基本內涵

微課程是一種在線教學軟件，是專門針對教學以及培訓等多種活動的教學模式，從而全面滿足學習者移動需誒行及在線學習的具體要求，使得學習者突破了地點及時間的限制。微課程在現代網絡技術及信息技術迅速發展的大時代背景下應運而生，依托于網絡信息通訊技術得以進一步發展，實現教學課程的呈現與傳輸。微課程主要由視頻、音樂以及文字這三個部分組合而成，在必要的時候會加入一些相應的旁白解說，從而全面有效的為學習者提供唯美的畫面及動聽的音樂，為學生提供高度形象而直觀的視頻內容，很容易激發學生學習興趣與積極主動性，從而推動學生投入到理論知識的學習與探究中［2］。在現階段信息技術及現代化網絡技術的全面發展，微課程會成為整個教育領域的重要一部分，在教學活動中發揮著至關重要的積極作用。

(二)微課程的應用特點

第一，短小精準。微課程在較短的時間內能夠傳輸給學生豐富的教學內容，“五分鐘一次學習，三百秒一次思考”的說法很大程度上展現了微課程的短小精準性，能夠讓學生在短時間內獲取最高效的知識。第二，主題鮮明。因為微課程內容的短小精悍就必須直奔主題，通常在教學過程中形成一對一的主題，通過小事件或者小練習來對深入道理進行全面深入，從而起到啟發學生、激發學生的目的。第三，富有趣味性。借助于網絡信息技術，微課程能夠在教學過程中為學生呈現出現象生動而有豐富多彩的影像、視頻及圖片等，讓學生能夠從多面感受知識，在興趣的引導下對知識進行深入的探索與分析［3］。

二、在中職信息技術教學中應用微課程的有效途徑

(一)微課的制作

在課程開始之前老師需要召開備課會議，確定每一位老師的具體分工，在會議上確定出每一章節的重點難點內容，從而確保在微課制作過程中能夠對該知識點展開細致的探討，之后再對微課程的細節進行統一，其中包含了微課程的界面板式等內容。老師自己錄制好微課程之后在集中進行觀看，對每一個微課程的內容進行擇優去查形成一個具體標準，其后所有單元的微課都按照這個標準進行制作。整個學期的微課做好之后，形成了高度完善性及系統性的科目教學資源，能夠供所有的教師共同使用。

(二)微課的應用

教學過程中，老師可以在FEP中放入所有或者部分的微課及其他教學素材，為其設置相應的權限后，學生可以自主觀看［4］。學生根據自身的學習情況選擇針對性的內容予以觀看，老師在學生需要時給予相應的指導。除此之外，微課程并不僅僅局限于課堂學習，老師可以在課前課后將微課共享給學生以便于他們預習與復習。例如，東莞市教育局推廣了“微課掌上通”功能，老師將微課視頻上傳之后學生根據自身的實際學習需求進行下載觀看，可以鞏固并強化學生課堂上所學的知識。

(三)微課教學的反思與啟示

信息技術課程教學隨著實踐的不斷深入變得更加充實，傳統課程教學中傳授的知識內容現在一節課就能全面掌握，即使每一位學生的學習水平及學習能力還參差不齊，但整體上都得到了進步。在中職信息就似乎課堂學習過程中微課起到了不可替代的積極作用，值得教育領域的深入研究與進一步推廣。微課程自身的積極作用毋庸置疑，但是在展開過程中受到了老師工作量及教學設備的直接影響［5］。微課教學模式應當在充分尊重學生個體差異性的同時，還要注意老師與學生之間的溝通交流，課程結束后為學生預留一定的時間對課程內容進行點評與總結，合理安排微課任務。

三、結語

綜上所述，在我國科學技術得到飛躍發展的大形勢下，我國各行各業中已經實現了通訊技術及網絡信息技術的廣泛應用，教育領域也不例外。微課程是信息技術全面發展的產物，已經引起了教育領域的高度關注與重視。文章主要論述與分析了微課程的基本內涵及應用特點、在中職信息技術教學中應用微課程的有效途徑這兩部分內容，目的是為了提升學生的計算機操作技能及專業知識。

參考文獻:

［1］李巖．“互聯網+”時代下翻轉課堂的價值————微課、慕課及翻轉課堂對中學物理教學的意義［J］．現代交際．

［2］董偉英．中職服裝設計教學設計的“活”與“新”———以微課“服裝人體的面部比例”教學設計為例［J］．職業教育(中旬刊)，2014，11:51-52．

［3］孜克爾•阿布都熱合曼．“微課”中實施翻轉課堂教學模式的必要性研究———以《計算機與信息技術基礎》為例［J］．無線互聯科技，2015，10:107-108．

［4］周俊．給信息技術課堂打一針“強心劑”———試論微博在中職信息技術課中的應用［J］．職業，2014，03:47-49．

［5］吳萍．有效的信息化手段助推中職課堂走向深度教學———淺談微課在中職數學教學中的應用［J］．科技資訊，2016，1423:120+122．

作者:張良 單位:重慶市女子職業高級中學