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      中職教學學生管理工作研究

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      中職教學學生管理工作研究

      摘要:目前,職業教育仍面臨生源質量差的問題,導致多數教師在學生管理工作中深感疲憊。本文結合中職學生管理的實際狀況,多角度地闡釋了中職教師在教學中做好學生管理工作應采取的措施,指導教師正確應對教學中學生管理,以期通過教育帶給學生和教師幸福。

      關鍵詞:中職教育學生管理措施

      近年來,隨著職業教育的逐年升溫,大批初中分流生走進了中職學校。他們之中有的懶散成性,不學無術,不服管教,違紀行為屢見不鮮。面對這樣的學生,許多教師感覺上課像打仗,一天下來身心疲憊,好像在承受一種無法回避的痛苦與磨難。一線教師該怎樣改變這種狀況呢?筆者認為應從以下幾方面入手。

      一、正視學生的現狀,做到心里有數

      目前,中職學生的不良行為主要表現為厭學、網癮、嗜煙、頑劣等。一些學生較為敏感,思想偏激,多疑多慮,常以想象代替現實,以猜測作為依據,處處戒備,事事警惕,對誰都不信任,對什么事都不感興趣,對老師更是沒有好感。他們缺乏自信,認為自己很笨,是壞孩子,被父母、老師放棄了。教師如果能體察問題的根源,工作就等于成功了一半。知道了學生的特點,我們才知道該怎么教育學生,自然就不會再抱怨學生了。

      二、正視教師的現狀,熱愛自己的工作

      受社會大氣候和長期繁雜工作環境的影響,很多教師有了職業倦怠,不良情緒不自覺地表露在教學工作中,對學生的惡習視而不見,漠不關心;脾氣急躁,不容思考;與學生溝通不講方式方法,冷嘲熱諷,甚至打罵。如果因為教育的不得法而把學生推向社會,從小的方面講影響了孩子的發展和一個家庭,從大的方面看影響的將是一個良性社會。作為中職教師,我們肩負的是社會賦予的大責任。拿出熱情,播撒愛心,投入到工作中,為工作中的每一個小驚喜而喝彩,唯有如此才會覺得工作是快樂的。

      三、愉快地接納學生,理解、尊重學生

      記得在一次課堂上,一名學生在睡覺,筆者走過去,輕輕地拍拍他的背,他沒有反應,再用力一點拍拍他,學生醒了,紅紅的眼睛怒視著筆者,兇巴巴地說:“我沒影響你上課,你也不要影響我睡覺”。全班同學都望著筆者,似乎在等筆者發威。筆者平心靜氣地對他說:“如果你真的很困,還是去宿舍睡吧。”他一下愣住了,也不再睡了。下課后,筆者沒再提起這件事。過了兩天,他主動找到筆者,問為什么沒有當眾批評他。筆者只告訴他,在老師眼里沒有差生,老師只希望他休息好,學習好,健康成長。這時,學生誠懇地對筆者說:“老師,我是壞學生。長這么大,老師除了批評我,就是不理我,只有您當我是正常的學生,讓我找回尊嚴。謝謝您提醒我,以后您的課我一定好好聽講”。從學生的言談中,筆者明白了,教師要接受學生存在的問題,要給學生存在的問題以充分的理解,學生迫切地需要教師的理解和尊重。教師改變處理問題的態度,學生自然會服從管理。

      四、好孩子是夸出來的,永遠給予學生正能量

      有智慧地贊美學生不是每位教師都能做到的,只有教師付出愛心、耐心,加上智慧才能達成。教師要用心解讀學生,視每個事件為提高自身教育素質的機會,精心把握,創造教育新方略。教師要習慣用贊美的語言激勵學生,讓他們學會發現、發揮自己的優勢。記得筆者接手新班級時,一名男生自我約束力極差,課上搗亂,課下打鬧,三天兩頭犯錯誤且屢教不改,筆者用盡了各種辦法都收效甚微。無奈之下,筆者罰他打掃衛生,幾次下來,筆者發現他干活有板有眼,干凈徹底。這是孩子的長處啊!筆者意識到這是個教育突破口。于是,筆者為他創造在班里表現勞動能力的機會,當眾夸贊他。他越干越積極,大家都推舉他擔任勞動委員。筆者趁熱打鐵,找他談心,告訴他用實際行動證明了自己可以成為好學生,所以老師完全相信他會更加優秀。在筆者的鼓勵和幫助下,他進步飛快,期末還被評為“三好學生”。

      五、修煉內功,德高為范

      教師要想獲得發展,就要有文化積累。文化積累的途徑就是閱讀經典!經典誦讀可以使人趨真向善,可以使人寧靜致遠,可以使人處亂不驚,還可使人氣質高雅。教育并不是一方純粹的凈土,難免有世俗的困擾。只有保持寧靜的內心,才能捕捉和感悟教育的睿智與深邃,才能進行心靈的叩問與成長。教師只有主動學習、主動思考、主動發展,才能逐漸成長。總之,中職教師只有多讀書,讀好書,主動學習業務知識,走專業化發展的道路,才能突破自我、提升自我。順應時代,探索教育方略,正確做好教學中的學生管理,才會享受教育帶給學生和自己的幸福。

      作者:楊婕 單位:唐山市豐潤區綜合職業技術教育中心

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