校企合作高職護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

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近幾年，高職護(hù)理教育在我國(guó)飛速發(fā)展，各高職不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，在校學(xué)生數(shù)也增加了很多。但是，隨著其發(fā)展進(jìn)步，所教學(xué)子實(shí)踐應(yīng)用差、課堂教學(xué)內(nèi)容過舊、授課方法單調(diào)等諸多建設(shè)問題也相繼暴露出來，以致畢業(yè)學(xué)生不能迅速融入臨床實(shí)踐中。因此，探索新的高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。而校企合作是我國(guó)當(dāng)前高職教育中的一種重要模式，主要采用“2+1”人才培養(yǎng)方式，許多高職深化校企合作，面向醫(yī)院、社區(qū)等衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)形成一條線，培養(yǎng)高職業(yè)素質(zhì)及強(qiáng)職業(yè)能力的應(yīng)用性高技術(shù)護(hù)理人才。但要逐步形成完善的護(hù)理校企平臺(tái)仍需不斷探究。我校近年來經(jīng)過不懈研究探索，取得了不錯(cuò)的效果。

一、建設(shè)校企合作實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)

2008年我校構(gòu)建了由學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院三方組成的“高職護(hù)理專業(yè)校企實(shí)習(xí)合作聯(lián)合體”，并成立了護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校與當(dāng)?shù)囟嗉裔t(yī)院，搭建護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)合作平臺(tái)。目前，學(xué)校制定了護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)反饋等一系列管理制度，初步形成了校企合作體制。

二、建設(shè)校企管理合作平臺(tái)

1．建設(shè)校企合作平臺(tái)機(jī)制

參照文獻(xiàn)，由各醫(yī)院護(hù)理專家、學(xué)校護(hù)理類主要領(lǐng)導(dǎo)及帶頭人共同組成并成立校企合作分理事會(huì)，政行企校四方合作，同時(shí)雙方制定人才專業(yè)培養(yǎng)方案。在專業(yè)護(hù)理指導(dǎo)委員會(huì)指引下，設(shè)置“駐企工作站”，成立師資集建、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地搭建、教學(xué)監(jiān)控評(píng)價(jià)等專項(xiàng)工作組。師資隊(duì)伍集建方面，遵照雙師要求，兼職教師聚焦如何提高教學(xué)能力及理念，專職教師以專業(yè)臨床工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，就如何增快護(hù)理新技術(shù)及新方法的學(xué)習(xí)應(yīng)用等為重點(diǎn)。課程建設(shè)方面，依據(jù)課程的選取、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，相應(yīng)制定專業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)基地搭建方面，校內(nèi)盡現(xiàn)職場(chǎng)環(huán)境，著力搭建高效、共享的實(shí)訓(xùn)基地，校外要不斷加強(qiáng)與實(shí)訓(xùn)基地溝通交流，早發(fā)現(xiàn)早解決校企教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，應(yīng)將工作重點(diǎn)放在教學(xué)實(shí)施和學(xué)生評(píng)價(jià)上，過程結(jié)合結(jié)果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，全面實(shí)行院校“雙主體”聯(lián)合育人，注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性及實(shí)效性，在雙贏模式下為培養(yǎng)學(xué)生、保證質(zhì)量、管理過程等方面提供校企交流平臺(tái)。

2．建設(shè)校企合作平臺(tái)的績(jī)效機(jī)制

(1)確定專業(yè)課程開發(fā)與雙方建設(shè)機(jī)制，制定合理有效的體系文件。遵循行業(yè)要求視為培養(yǎng)目標(biāo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)融入到課程內(nèi)容中，以行業(yè)技術(shù)提升學(xué)生技能，以護(hù)理服務(wù)展現(xiàn)社會(huì)所需，不斷因材施教調(diào)整人才培養(yǎng)方案，組建績(jī)效機(jī)制。(2)提升師資完善空間，制定專兼教師“訪問工程師”制度、績(jī)效考核評(píng)價(jià)準(zhǔn)則、學(xué)校與醫(yī)院技術(shù)人員互兼互聘等制度。教師雙向交流，定期選派教師到各校外合作醫(yī)院進(jìn)修，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高教師的專業(yè)實(shí)踐及理論教學(xué)能力，解決護(hù)理技術(shù)難題。(3)完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的保障措施，制定共建管理辦法、校外基地遴選等制度。共建校外合作國(guó)家級(jí)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，提升實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，在承擔(dān)培訓(xùn)學(xué)生的技能時(shí)，實(shí)訓(xùn)中心還可結(jié)合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生事業(yè)，社會(huì)服務(wù)功能而協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)監(jiān)督管理，基于提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加實(shí)習(xí)、提高就業(yè)，保障人才質(zhì)量。

三、校企聯(lián)合應(yīng)用取得的成果

1．提升了校企合作內(nèi)涵

當(dāng)前，“三方聯(lián)動(dòng)、雙向循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式已成為學(xué)校護(hù)理專業(yè)的主流，實(shí)現(xiàn)在建設(shè)校企合作平臺(tái)管理機(jī)制上三方聯(lián)動(dòng)，校企教學(xué)雙向循環(huán)進(jìn)行。就崗位需求，構(gòu)建了“三線并進(jìn)、雙證融通”的專業(yè)課程體系;實(shí)踐了“崗位引領(lǐng)、循尋進(jìn)取”的教學(xué)系統(tǒng);創(chuàng)建和實(shí)施“早接觸-認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)-校內(nèi)與臨床實(shí)踐結(jié)合-實(shí)習(xí)畢業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)再到能力訓(xùn)練依次進(jìn)行，形成了較強(qiáng)的職業(yè)能力。近年，參加并通過全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試率達(dá)99%以上，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了顯著提高，并在多次省內(nèi)、外專業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)，護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量亦顯著提高，就業(yè)質(zhì)量高，學(xué)生在省內(nèi)三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)反饋滿意度顯著增加。

2．優(yōu)化了專兼結(jié)合的師資能力

當(dāng)前，教師隊(duì)伍中42名專職教師，且“雙師”資質(zhì)的專業(yè)教師占34名，比例為80．95%。其中擁有高級(jí)職稱21人，占50．0%;中級(jí)職稱16人，占38．10%;碩士9人，占21．43%;具有碩士學(xué)位35歲以下的青年教師61%，在職碩士10人。50名兼職教師，具有中級(jí)以上職稱，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可達(dá)53．56%。其中專業(yè)課的學(xué)時(shí)比例占到32．10%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)年輕化、高職稱、專兼合理，有深遠(yuǎn)的發(fā)展前景。

3．建成了開拓進(jìn)取、共享可持續(xù)發(fā)展的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

成功建成了以“校企共建、資源共享”為準(zhǔn)則的實(shí)訓(xùn)基地。基地共融資1000多萬元，模擬臨床工作環(huán)境，抓住科技信息的重要點(diǎn)，真正做到了設(shè)備現(xiàn)代化、資源共享化、管理人性化，為學(xué)員培訓(xùn)考核提供了廣闊的平臺(tái)。其中學(xué)院信息中心具備教學(xué)錄播直播、多站式技能考核、中心監(jiān)控和醫(yī)院信息管理等實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、信息與管理、科研與實(shí)踐的深度融合，保證進(jìn)度，形成了滿意的優(yōu)質(zhì)資源。目前，建成了32個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，其中有8個(gè)三甲醫(yī)院。各基地創(chuàng)建了專人帶教實(shí)施雙導(dǎo)制，輪轉(zhuǎn)科室實(shí)施雙考評(píng)制，為學(xué)生實(shí)踐技能的提高、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、知識(shí)的更新等發(fā)展提供了切實(shí)有效的保障。校企高職護(hù)理專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)校企合作平臺(tái)推進(jìn)了護(hù)理專業(yè)的工作理念，在臨床上應(yīng)用上引起了很大重視。工與學(xué)相結(jié)合不僅是現(xiàn)在世界先進(jìn)高職教育的閃耀點(diǎn)，也是我們國(guó)家高職教育現(xiàn)在及未來一段道路發(fā)展規(guī)劃中的核心內(nèi)容，是高職教育蓬勃發(fā)展的主導(dǎo)先鋒。綜上所述，深入研究校企合作，搞好實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)新校企辦學(xué)理念，是未來校企合作在高職護(hù)理專業(yè)育才方面的重要目標(biāo)。

作者：孫宗波 單位:皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院