假如我有七十二變
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇假如我有七十二變范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
假如我有七十二變范文第1篇
假如我有七十二變，我要變成一堆燃火，去溫暖人間。
假如我有七十二變，我要變成一棵高大挺拔的蒼松，去用自己的身體阻擋風沙。
假如我有七十二變，我要變成陣陣清風，吹醒一些庸俗人的頭腦。
假如我有七十二變，我要變成清茶，敬獻給人民教師。
假如我有七十二變，我要變成靈丹妙藥，讓所有殘疾人恢復健康。
假如我有七十二變，我要變成一棟高大的樓房，讓所有受苦、受難、四海為家的人住進去，組成一個大家庭。
假如我有七十二變，我要變成一座彩橋，把大陸和臺灣連接起來。讓海外赤子回到大陸，和久別的親人團聚。讓臺灣的小朋友到頤和園、故宮來游覽，也讓大陸的小朋友到日月潭、阿里山去參觀。讓臺灣和大陸人民緊緊相連、永不分離。
假如我有七十二變，我要變成……
假如我有七十二變范文第2篇
假如我有七十二變，我會變成一名警察。我會將無惡不做的壞人繩之以法，讓他們受到法律的制裁，使全世界的人都能過上安居樂業的日子。
假如我有七十二變，我會變成一名教師。我會把畢生的心血全都寄托在學生的身上，我要把我一生的知識全都傳授給他們，讓他們沐浴在知識的海洋之中。我也會呆他們四處旅行，讓他們看到世界上所有有趣的東西，使他們開闊視野，增長知識。
假如我有七十二變，我會變成一名科學家。我要研究出更多新奇的發明，使人類過得更加幸福，我也會沉浸在發明新東西的喜悅之中，盡情地享受著歡愉！
假如我有七十二變，我會變成一名默默無聞的清潔工，我會把街道掃得一塵不染，讓人們生活在一個整潔干凈的環境中。我不求人們對我的回報，但我會永遠地默默地為人類奉獻。
假如我有七十二變，我會變成一名衛士。我堅守崗位，日日夜夜、夜夜日日地守衛著祖國的邊疆，不讓敵人入侵，為祖國多做點貢獻、多出點力！
假如我有七十二變范文第3篇
假如我有七十二變，我想變成一只小鳥，飛到太空去看看，太空中到底有什么奧秘，千百年來人類一直在研究太空，可是總不能完全破解它的神秘。
媽媽做飯做的很累的時候，我會變成一個機器人給媽媽捶捶背。
垃圾處理不過來的時候，我會變成一個垃圾回收器把垃圾變成有用的東西，不但可以減少垃圾，還可以節約能源，做到真正的節能減排。
災區的小朋友們沒有房子住的話，我會變成一座座小房子讓小朋友們住在里面。
冬天很冷的時候，我會變成一個火爐來取暖。
假如我有七十二變范文第4篇
我有許多美好的愿望，假如我能選擇，我想當什么呢？
我想當小鳥，因為小鳥能在空中自由地飛翔，而且一飛就能飛十幾公里，想到哪里就能去哪里，那該多好?。?/p>
我想當鯨魚，在瓦藍的海里和魚兒們自由自在地捉迷藏，我要看看海里到底有沒有什么寶貝。
我還想當孫悟空，因為孫悟空的本領可大了，他會七十二變，還會斤斗云，一個斤斗能翻十萬八千里，他的火眼金睛能看穿到底是人還是妖，什么妖魔鬼怪都逃不過他的金箍棒，我要是孫悟空的話我要把壞蛋都給除掉。
如果我真的能夢想成真，變成小鳥、鯨魚和孫悟空的話，那該有多好??！
假如我有七十二變范文第5篇
一、激發興趣，培養樂寫心理
“又寫作文，真煩人！”“我最不喜歡寫作文了！”這是教師常從學生那里聽到的抱怨，這a是學生討厭作文的直接體現，說明他們對作文不感興趣。贊科夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”這說明寫作特別強調情感態度方面的因素，應該把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”?！墩Z文課程標準》第一學段的要求是“對寫話有興趣”，第二學段是“樂于書面表達，增強習作的信心”，到了第三學段，才過渡到具有初步寫作意識，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”。
那么，如何激發學生的興趣，增強學生的自信呢？
1.適當降低習作要求
培養學生的習作能力，應當從低年級開始。重要的是讓小學生知道，寫作就是把自己特別想說的話寫下來。教師要不斷激發學生寫話的興趣，使這種濃濃的興趣得以長久的保持。從小學生學會寫字那天起，就鼓勵他們寫話，不會寫的字可以問別人，可以用拼音，甚至可以用圖畫代替。
2.指導學生觀察生活
葉圣陶先生說：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！边@就是說，當學生對生活的感受和情緒的儲備達到了比較豐富的程度，就會產生寫作的沖動。因此，在寫作教學中我們首先要把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做生活的有心人。
3.鼓勵學生寫想象作文
為了培養學生的想象力，可以從兩方面著手：一是培養學生豐富的情感。情感在想象中如同煉鋼爐中的燃料和爐火，沒有它，就不會有高溫，就煉不出優質的合金。二是有豐富的記憶表象儲藏。這記憶的表象是想象的原料，正如貴重的合金需要各種貴金屬作為原料一樣。
如：在指導《假如我會……》的想象作文時，可以讓學生根據自己的興趣愛好、需求愿望等，將題目空白補充完整，然后引導學生分四人組交流討論。
有學生寫：假如我跟孫悟空一樣，我會七十二變，我要變許許多多的希望小學，讓那些失學的兒童都能夠和我們一樣高高興興地上學。
還有的學生寫道：假如我有神筆馬良的那支筆，我會畫好多好多能走動的垃圾桶，方便大家，美化環境。
……
這里發揮了合理的想象，教師就要倍加珍惜和贊賞。
有學生說：假如我會變錢，我就不用刻苦學習了，天天睡覺、逛街、玩游戲。
這種想象教師就要加以引導，使想象既有鮮明的個性，又要合乎情理，有正確的價值導向。
二、創設情境，融入想寫氛圍
錄像、投影、錄音等電教媒體為再現生活提供了極大的便利。教師巧妙運用錄像鏡頭定格、滿放畫面、循環播放等形式，會收到意想不到的效果。鏡頭定格，能夠突出重點和細節部分，使學生能夠細致觀察；滿放畫面，使生活中轉瞬即逝的現象或過程清晰地再現在學生面前；循環播放，能為學生提供多次觀察的機會。
在我們村小有很多時候是滿足不了學生的需求的，但并不是就沒有辦法創設情境了。
我在教學《做一次盲人的感受》作文時，就讓學生自己親身體驗了盲人的不便與艱難。教具很簡單——對一張圖片簡單介紹的一段話。下面是我上課的一個小小的片段：
師：今天我們來體驗一下盲人是怎樣畫畫的，你們想不想試試看啊？
生：好啊！（情緒高漲）
師：下面請大家像剛才一樣，準備好一張白紙，一支筆。但這次要用自己的紅領巾把眼睛蒙上，再畫剛才的那幅畫。
生：好??！
生：這有什么難的啊？
生：不就是蒙上眼睛嘛，小意思！
生：我要好好體驗一下。
……
師：老師相信你們一定是最棒的！加油！
學生們開始動手畫畫了：有的不小心碰掉了文具盒，有的剛系上紅領巾就找不到筆了，有的則干脆在那發呆，不知該如何下手……這次的五分鐘似乎過得更快了。很多學生還沒有完成，完成的學生也是畫得亂七八糟的?；ㄅ铔]了底，花兒開在花盆下面，葉子也長花上面去了……學生們睜開眼睛后個個笑得前仰后合。但當我再次提到感受的時候，有的學生卻流淚了。因為他們感受到了盲人的艱難，體會到了自己的便利。就這樣，這次感受作文，每個學生都寫得很不錯。
三、博覽群書，積累豐富素材
